關于鋼琴教師教學工作心得體會范本-全文預覽
【正文】 展”。由于學生的情況不同，其學習的方法和要求也不盡相同。而對內秀而個性比較拘謹的同學，選擇一些熱情、奔放，具有某種戲劇性的樂曲，常?？梢哉T發(fā)他們克服自身怯懦的一面，而敢于自我表現。 一、因材施教的教學理念 在教學中因材施教尤為重要。所以在此階段中，教師應先作詳細的準確的彈奏，然后再講解彈奏要領，指出重點的技術困難之處，教給學生怎樣克服技術困難的具體方法，最后根據旋律調式調性的轉換和所表現的不同風格特點進行講解，并選用適當的力度、速度做出示范，進行講解。由于鋼琴音域寬廣，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂器；因此在學生彈奏鋼琴之前，應向學生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。通過聽所學曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學生內在情感的發(fā)現。不少學生彈奏由各自反復的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感?！ °暯臃?。通過音樂撥動學生的心弦，豐富學生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。 首先，樂感對于學習鋼琴的學生來說是很重要的?！ ∫陨鲜俏覍︿撉俳虒W方面的一些淺談，其實，在鋼琴教學過程中，由這些功能所發(fā)揮的各種作用是相互聯系、相互制約、相互影響、相互滲透的，從而構成了一個復雜的教學情感回路的動態(tài)網絡。它的優(yōu)越之處在于，課堂情緒氣氛愉快，形式活潑，內容豐富，視角廣闊。在鋼琴教學實踐中，問題往往不是如何降低學生的情緒興奮性，而是怎樣提高它，以達到適中的程度。在達到練習手指目的的一首曲子里，可以選擇一些孩子們耳熟能詳的兒歌或者世界名曲，激發(fā)孩子的演奏欲望?！ ∷?、因材施教，掌握進度 貫徹因材施教的基本原則，針對學生的特點進行有區(qū)別的教學。 同時，我適當地示范彈奏，增加學生對樂曲的感性認識，更明確地體會到彈奏要點?！ 《⒔熒星?，消除學生上課的緊張情緒 學生上鋼琴課都是帶著極大的好奇心，同時也帶有一定的緊張情緒，擔心自己彈不好，擔心家長指責。周海宏教授講的“兒童音樂教學中的心理問題析解”，深刻剖析了兒童在學琴過程中的心理狀況，如何使他們自覺練琴、如何享受音樂；李昕副教授講授的“規(guī)范鋼琴教學的重要性”，講述了非常實用的鋼琴彈演奏技巧；劉紅妍老師講授的“鋼琴藝術史”，深入淺出的講授了各個時期的音樂大師及歷史背景；彭佳老師講授的“復調作品”，深入分析了復調作品的彈法和調性把握；寧楠老師講授的“音樂基礎知識趣味教學法”，講解了如何進行引導性的趣味教學方法。幸運的是我參加了中央音樂學院2010年第八期“全國鋼琴音樂教師認證培訓”的課程，從中真正感受到了應該如何培養(yǎng)一個快樂的孩子，快樂的鋼琴家，快樂的藝術大師！ 參加培訓的每一天，都能夠感受到“享受性”的授課。慢練的目的在于要求學生能綜合樂譜上的信息，教準確地彈奏，減少因能力不足而產生的彈錯音，逐步培養(yǎng)視奏能力和聽辨能力，鞏固手型和基本技術。 三、合理安排好每一節(jié)課的內容 每次上課，在回課的基礎上，重點解決重點和難點的問題，使孩子明白在這一課里出現的問題，到下一課中也同時能得到解決，遇到問題就解決掉。下課之前，用三言兩語給學生小結一下，肯定他這節(jié)課的進步，指出努力方向。 對待注意力不集中的孩子，在教學中，可以采取多暗示、提醒、引導的方法，對待膽小、反應遲鈍的學生要更加注意師生的情感交流與互動，激勵他們積極參與思考，勇于表現自我，培養(yǎng)自信心；根據學生能力不同，在教材的選用、教學方法、教學進度等方面有的放矢，揚長避短。學生在鋼
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