六年級(jí)上冊(cè)語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案-全文預(yù)覽
【正文】 他生物和平共處的重要性。 。 ?！ 煟鹤x了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎? 生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問題泡泡”?！ ?，師提出具體明確的閱讀要求。 ，體會(huì)電腦的神奇。我覺得這句話特別有意思?！ 煟和瑢W(xué)們說得非常好，誰還為他們做補(bǔ)充? 生：果園機(jī)器人真有趣，它們只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。 師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：課文講了個(gè)什么樣的故事? 生：這篇課文講了秋天水果豐收，果農(nóng)請(qǐng)機(jī)器人幫忙摘果子，可是機(jī)器人也遇到了麻煩，機(jī)器人工作時(shí)沒電就不能繼續(xù)工作，科學(xué)家正在研制一種能夠自己充電的機(jī)器人。猜猜看，果農(nóng)請(qǐng)來了誰幫忙呢? 生：請(qǐng)來了果園機(jī)器人幫忙。 二、教學(xué)目標(biāo) 正確流利地朗讀課文。本單元課文都是介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章。盡管過程具有挑戰(zhàn)性，但學(xué)生的身心是愉悅的。 劉學(xué)金老師的《月球之謎》的教學(xué)則是一個(gè)自主探究式閱讀教學(xué)的典型案例。(生齊讀)這是劉老師，也是所有老師對(duì)你們的希望! 評(píng)析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教者精心設(shè)計(jì)的一個(gè)語文活動(dòng)，它連接閱讀和表達(dá)，連接觀實(shí)和想象。禮物不能白拿啊，下面請(qǐng)你們從這些月球的未解之謎中選擇一個(gè)，用上這樣的句式，以小記者的身份來采訪月球?！罢?qǐng)各位小科學(xué)家認(rèn)真聽，聽她讀完之后，看看你能提出什么問題。這些問題你們知道是怎么回事嗎?(生：不知道)你們能回答嗎?(生：不能)是啊，這些問題如此讓人難以理解，這就叫“費(fèi)解”。課文的第3——6自然段就告訴了我們。理解詞語的過程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。(范讀，全班鼓掌。1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上了月球，第一眼看到的卻是這樣一種景象—— (屏幕依次出示“天空黑沉沉的”“表面卻灑滿燦爛的陽光”) 師：月球表面與我們熟悉的地球有什么不同? 生：在地球上看天空是藍(lán)色的，而在月球上看天空卻是黑沉沉的。 (屏幕出示：古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。(生齊讀)帶著這種感覺，誰再來讀讀這句話?(生讀)太美了!真的“如聽仙樂耳在鳴”啊!這么美是朗讀要是再配上音樂肯定會(huì)更美》(生配樂讀)這美妙的朗讀把我們帶入那美好的遐想，自然會(huì)促使我們?nèi)ヌ剿魉摹獖W秘。了不起，同學(xué)們，無論是古人還是我們，看到月亮都會(huì)產(chǎn)生這么多悠遠(yuǎn)的思索和美好的想象，這就叫——遐想。(眾笑) 師：哦，形象的想象。是的，像這樣明亮而潔白的月光，就叫做——皎潔?！ ∩汉芗儩崱！ 煟簩?duì)!來，先看老師寫。我再教大家一招：畫出不理解的詞語后，可以先和身邊的同學(xué)交流一下，看能不能解決?！ ∩?讀)月球之謎。六年級(jí)上冊(cè)語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 六年級(jí)上冊(cè)語文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1 一、聯(lián)系語境，體悟詞語意蘊(yùn) 師：(出示課件)同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，有這樣一個(gè)星球，它是離我們地球最近的鄰居，它充滿了神秘的色彩。(板書：月球之謎)一起讀課題?！ ?生自由讀課文，師邊巡視邊讓學(xué)生把所畫的詞語寫在黑板上) 師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個(gè)很好的習(xí)慣，當(dāng)別的同學(xué)在黑板上寫詞語時(shí)，有的同學(xué)把這個(gè)詞也在自己的書上畫了下來，還有的同學(xué)直接把它寫在了練習(xí)本上，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。(生讀)這些詞語中,有一個(gè)字很容易寫錯(cuò)，特別容易和咱們廣東省的簡稱“粵”弄混，哪個(gè)字? 生：奧。(出示圖片)你看到的月光是什么樣的? 生：很明亮?！ 煟耗阕⒁獾搅嘶浉鄣念伾??！ ∩何疫€想到了月餅。 師：嗬，知道得真不少。 生：遐想(讀得很有感情，全班鼓掌) 師：就這樣，全班一起讀這個(gè)詞。 生：“奧秘”是深?yuàn)W的秘密，不是一般的秘密?！ 煟和瑢W(xué)們，人類探索月球的過程是漫長而又艱辛的，帶著你自己的感覺，讓我們?cè)僮x讀這句話吧!(生齊讀) 師：要想探索月球的奧秘，人類首先要登上月球。能不能通過你的讀讓大家感受月球表面景象的奇異呢? (生讀) 師：想讀好這段話，必須學(xué)會(huì)制造神秘氣氛，(眾笑)聽老師讀。在語言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，體悟詞語的意蘊(yùn)。當(dāng)我們真正去研究它時(shí)才發(fā)現(xiàn)，它居然還有許許多多非常奇妙的地方。(指名讀) 生：為什么細(xì)菌在地球上可以存活，而撒在月球的塵土上就死了呢?難道這些塵土上含有什么特殊物質(zhì)可以
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