黨員干部主題教育專題個(gè)人盤點(diǎn)收獲及檢視問(wèn)題剖析發(fā)言材料-全文預(yù)覽
【正文】 村入戶、訪貧問(wèn)苦、開(kāi)展幫扶，但大多時(shí)間只是 “走馬觀花”，調(diào)研不夠深入，也不夠全面。特別是主持 XX 全面工作，對(duì)于政務(wù)工作安排比較扎實(shí)，理論學(xué)習(xí)、黨性教育組織安排顯得還比較少，形式單一，黨性教育效果不明顯?！ ?二)黨性教育不夠經(jīng)常?！ ∪?、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析 經(jīng)過(guò)深刻反思，我覺(jué)得產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因是理想信念弱化、宗旨意識(shí)淡化，平時(shí)對(duì)細(xì)小問(wèn)題重視不夠，長(zhǎng)期積累的結(jié)果，具體表現(xiàn)在以下幾方面： (一)理想信念有所淡化。理論修養(yǎng)不夠，在工作中，還不能完全用黨的理論知識(shí)和政策觀點(diǎn)去分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題?！ ?duì)于群眾的呼聲和訴求，特別難以解決的人和事，有時(shí)思想上有嫌麻煩的傾向，向上級(jí)反映得不夠，沒(méi)能站在群眾的利益上想問(wèn)題，解決具體情況和困難的情況少。 二是拼搏進(jìn)取精神減退?！ ?yōu)秀榜樣是一柄標(biāo)桿，可以讓我們看到自己思想和行動(dòng)上的差距。因此，在處理信訪問(wèn)題時(shí)，想得太多，缺乏有效手段。比如，做任何事情總想“低調(diào)行事”，擔(dān)心動(dòng)了別人的 “奶酪”影響和諧，不敢真抓真管、動(dòng)真碰硬。黨內(nèi)生活有待加強(qiáng)，對(duì)分管的一些干部沒(méi)有做到經(jīng)常提醒，總想到大家受黨教育多年，都有一定的覺(jué)悟，只要不過(guò)分就行了，部分干部出現(xiàn)了貪圖安逸、不求上進(jìn)的享樂(lè)主義傾向。 四是 從嚴(yán)治黨要求落實(shí)不夠。比如有的同志外出辦事，沒(méi)有養(yǎng)成隨手關(guān)電腦、關(guān)電燈、關(guān)空調(diào)的習(xí)慣，存在浪費(fèi)的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)糾正?！ ?二)對(duì)照黨章黨規(guī)方面： 一是工作標(biāo)準(zhǔn)有所降低。例如，在自我管理上出現(xiàn)松懈，對(duì)自己要求不嚴(yán)，工作勁頭不足，有安于現(xiàn)狀的思想，存在使命感、緊迫感不強(qiáng)的問(wèn)題。 二是政治敏銳性不強(qiáng)。黨員干部只有用實(shí)干不斷踐行初心，才能保持初心常新長(zhǎng)青，才能永葆政治本色。他和群眾一起翻地、封沙丘、種泡桐、挖河渠，用實(shí)干整治蘭考的內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿“三害”，用實(shí)干踐行初心，直至生命盡頭。 “保鮮劑”。知之愈深，愛(ài)之愈切。中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心就是為人民謀幸福?！ ≌嫠伎迹鹤鳛橐粋€(gè)近百年大黨，我常想，我們國(guó)家從過(guò)去的積貧積弱，走到今天的復(fù)興強(qiáng)盛，靠得是什么?不就是將群眾的幸福當(dāng)做共產(chǎn)黨自己的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，來(lái)發(fā)展，來(lái)壯大，從而贏得了廣大人民群眾的衷心援護(hù)嗎?這不就是習(xí)近平同志所說(shuō)的 “初心”嗎?所以，通過(guò)原文學(xué)習(xí)和真正深入思考，那種“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界油然而生?，F(xiàn)將對(duì)照檢查情況報(bào)告如下，請(qǐng)同志們批評(píng)指正?！ ?huì)前，我和班子成員之間，和分管單位負(fù)責(zé)同志、與本人組織關(guān)系所在黨支部黨員代表，開(kāi)展了長(zhǎng)時(shí)間的談心談話，坦誠(chéng)交流思想、交換意見(jiàn)，進(jìn)一步檢視問(wèn)題，查找不足，同時(shí)在先前調(diào)研工作中也發(fā)現(xiàn)了自身存在的大量不足和問(wèn)題，我要求自己以強(qiáng)烈的自我革命精神，檢身改過(guò)、日進(jìn)日新。真學(xué)習(xí)：在主題教育活動(dòng)中，通過(guò)參加集中學(xué)習(xí)、專題研討、個(gè)人自學(xué)，原文學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在主題教育工作會(huì)議上的講話精神、《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和本次主題教育的重大意義有了更為清醒的認(rèn)識(shí)和理解把握?！ √?shí)肯干促進(jìn)了“生根劑”。在《習(xí)近平的七年知青歲月》中可以看出，習(xí)近平總書(shū)記最初勞動(dòng)也是被動(dòng)參與，然而隨著與最底層、最窮困的農(nóng)民共同生產(chǎn)
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