人教版小學語文教學反思-全文預覽
【正文】 向學生滲透列提綱，多次修改，結構分段等寫作基礎知識，為學生們到高年級的寫作打下良好的基礎。二是明確要求，第一步是要求字數(shù)要夠，要言之有物。這個階段我把握兩個原則，一是貼近生活，激發(fā)興趣。 口頭說句有了一定的基礎，我引導學生邁出了第二步寫句。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍，對學生詞語的掌握，理解和應用能力產生了極大的提升作用?！ 〉谒?，“二”即堅持每天20分鐘課外閱讀 要求學生每天晚上堅持20分鐘閱讀，內容不限，可以是優(yōu)秀作文，童話故事，也可以是報刊雜志。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅持“字不離詞”的原則。一個學期下來，孩子們的語言表達能力大大增強。每天摘抄四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。具體做法可以概括為做好“五四三二一”。同時，作為過渡性的一個階段，閱讀和寫作教學作為初步的滲透，課標中也未將其列為教學的重點?！ ∫环莞牛环菔斋@。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。即根據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。主要給文章勾出提要，列出提綱。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。要根據(jù)教材內容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。 二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情。人教版小學語文教學反思 人教版小學語文教學反思1 作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。在備課時，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產生共鳴。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及內容的矛盾處。我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：編寫提綱法。符號代替法。索引法。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主?！ ∪私贪嫘W語文教學反思2 眾所周知，按照新課標的要求，孩子們到三年級下期已經(jīng)掌握了2000左右的生字，生字教學法已不再是語文教學的重點。教學中我牢固堅持以詞句教學法為重點，以生字，閱讀、寫作教學為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進，滾動提高，取得了較好的效果?！ 〉诙八摹奔疵刻旆e累四個好詞語
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