三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《搭配中的學(xué)問(wèn)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3篇-全文預(yù)覽
【正文】 ：今天有許多位老師來(lái)到了我們教室和大家一起上課，我想用握手的方式對(duì)他們表示歡迎，誰(shuí)愿意幫老師想想辦法，怎樣握手才能做到既不重復(fù)也不遺漏呢？ 揭示課題?！ ∏楦袘B(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，主動(dòng)與他人合作、交流、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ 煟涸谏町?dāng)中你還遇到過(guò)哪些關(guān)于搭配的問(wèn)題？你是怎樣搭配的？ 五、 全課總結(jié)： 同學(xué)們，搭配在我們的生活中有廣泛的應(yīng)用?！ ≡~語(yǔ)搭配?！ ∩?：我是用23知道了有幾種方法。（六種方法） 師：同學(xué)們還有什么簡(jiǎn)單的方法來(lái)記錄搭配的路線嗎？（字母、數(shù)字等） 生比較：由車站——收費(fèi)站——延興——太平溝這條路最近，我們就選擇這條路線吧！現(xiàn)在就去欣賞太平溝的美麗景色?！ ∮^察路線圖。） 生2：我們小組是從褲子入手，采用了用字母表示的方法。先聽(tīng)聽(tīng)要求：組內(nèi)同學(xué)先認(rèn)真的研究一下，怎樣搭配，并發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，分工合作，開始行動(dòng)吧！ 發(fā)現(xiàn)方法?！ 〖热皇且粋€(gè)班級(jí)去旅游觀光，在穿著上就即要整齊美觀，又要舒服?！ ∫稣n題：他這樣搭配即做到了按一定的順序，又不重復(fù)，不遺漏。 師：老師就來(lái)自這樣一個(gè)美麗的地方，你們想去嗎？（想） 師：好，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ダ蠋煹募亦l(xiāng)看一看?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境、引入搭配。 通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)方式，掌握搭配的方法?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 在搭配活動(dòng)中，初步掌握搭配的規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生有序的思考問(wèn)題，做到即不重復(fù)又不遺漏。這里物產(chǎn)豐富，可以說(shuō)是一座巨大的寶庫(kù)，一座美麗的大花園。請(qǐng)同學(xué)們比較這幾種搭配方法，哪一種更好一些，為什么？ 生：說(shuō)理由。 服裝搭配。 師：好，不要著急！你們看在每個(gè)小組的材料袋中老師為大家準(zhǔn)備了一些操作學(xué)具。（用每件衣服分別和兩條褲子進(jìn)行搭配?！ ∪?、 聯(lián)系生活、正確搭配?！ 煟赫?qǐng)同學(xué)們同桌為一組，搭配一下從蘿北到太平溝共有多少種不同的路線？ 生：匯報(bào)?，F(xiàn)在我們就來(lái)觀察一下，搭配時(shí)除了要按一定的順序外，在搭配方法的數(shù)量上有沒(méi)有規(guī)律呢？ 你這么快就有答案了！別急，給其他同學(xué)一些思考
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