【正文】 　　1結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 　　1繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。 　　學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 　　會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。 　　全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。 　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護(hù)周圍的環(huán)境；如何看問題、思考問題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國際友好情誼；神話故事和民間傳說。余下的一半安排在本冊教學(xué)。 　　繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。 　　扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。 　　繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 　　用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。 　　完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂： 　　在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨(dú)立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。部分課后練習(xí)中安排了選做題。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。 　?、聘倪M(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。 　?、泼恳粏卧滩膹膶?dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。把握小學(xué)語文工具和思想的辯證關(guān)系，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持語言文字的訓(xùn)練，扎扎實實地抓好雙基，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫能力。 　　在課堂上，處理好“讀”與“講”的關(guān)系，留出足夠的時間給學(xué)生讀書。 　　三年級是學(xué)生寫作的起始年段，不僅需要能正確地運(yùn)用漢字，更需要大量的積累，課本精選的許多課文都是學(xué)生寫作的范本，在教學(xué)中要注重對課文中的精美語段、及妙詞佳句、名人名言進(jìn)行背誦積累。 　?、谠诩彝ド?、學(xué)校生活中，嘗試用語文知識和能力解決簡單問題。 　　口語交際 　?、倌苡闷胀ㄔ掃M(jìn)行交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討。 　　習(xí)作 　?、倭粜闹車挛?，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 　　閱讀 　　①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文，初步學(xué)會默讀，養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習(xí)慣。 　?、劾^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣?！熬C合練習(xí)”首先要激發(fā)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生完成“綜合性學(xué)習(xí)”所需要的意志力團(tuán)結(jié)合作精神。“口語交際”還要培養(yǎng)學(xué)生克服在交際過程中遇到困難的能力，如：怎樣激發(fā)交際對象參與交際的興趣，怎樣克服交際冷場的顯現(xiàn)象。要讓學(xué)生自主體驗和感悟，讓優(yōu)美的文字感染學(xué)生，讓動人的故事吸引學(xué)生，讓善良的情感打動學(xué)生，讓閃光按規(guī)律的思想啟發(fā)學(xué)生，真正做到熏陶感染，潛移默化。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 　　發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。要在實踐中思索。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教育。 　　三、本學(xué)期奮斗目標(biāo) 　　1，本學(xué)期要扎實與課堂教學(xué)實踐活動中，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。 　?。?）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 　?。?）學(xué)習(xí)寫感謝信。 　?。?）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 　?。?）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計了八個單元。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。全書共分8個單元，每個單元包括導(dǎo)語、課文、和語文百花園三個部分。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。 　　（2）認(rèn)識250個生字，會寫300個生字。 　?。?）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。 　?。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 　　4，口語交際 　　（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。 　?。?）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。 　　3，做好家長的教育工作。要摒棄得過且過的思想。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子。 　　4，、優(yōu)化課堂教學(xué)，實施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、抄寫、運(yùn)用等形式積累詞句。對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。教師要鼓勵學(xué)生自助探究，合作探究，通過讀，議，查等方法發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。想象作文練習(xí)要鼓勵學(xué)生大膽想象，少設(shè)限制。 　?、诶^續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。②繼續(xù)學(xué)習(xí)使用鋼筆，通過學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法，能較熟練地書寫鋼筆正楷字，養(yǎng)成專注的書寫習(xí)慣，作業(yè)做到規(guī)范、端正、整潔。 　?、芊e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活