七年級《化石吟》教學(xué)設(shè)計-1-全文預(yù)覽
【正文】 詩歌第4節(jié)：黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼。這里的“吟”字，又是什么意思呢？這首詩表達了詩人怎樣的情感？你從哪些詩句讀出來的？在書上勾畫并批注?！ ≡诤迫鐭熀５墓诺湓姼柚校蠋煘槭裁磫螁芜x擇了這三首詩歌呢？有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？ 是的，這三首詩的題目中都有一個“吟”字?！ ∈乙饔谥t 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。讓我們來讀三首古典詩歌。 一起分享 3分鐘后，一起共同分享?！ ∪?、讀出節(jié)奏，讀出詩味 示范朗讀 當(dāng)然，詩歌的朗讀，讀準字音，僅僅是最基本的要求；詩歌的朗讀，我們還需要注意什么呢？請大家屏幕： 最早的/魚兒/怎么/沒/下巴？ 最早的/鳥兒/怎么/嘴/長牙？ 最早/登陸的/魚兒/怎么/沒有/腿？ 最早的/樹兒/怎么/不開/花？ 這一小節(jié)是5拍、5拍、6拍、5拍；押韻的字是“巴”、“牙”、“花”，我們讀時要突出韻腳，這樣才能使詩歌有韻律美和音樂美。真好！但是，卻也并非完美。） 以上所選詞語，或者是易讀錯詞，或者是多音多義字，或者是生僻字。ng） 檔案（d224。n）萬載（zǎi) 骸骨（h225?！ 。ò鍟婎}：化石吟，并寫下“詩”這一體裁特征） 二、檢查預(yù)習(xí) 詩歌的學(xué)習(xí)，朗讀是第一步；讀準字音，是朗讀的前提?！ 〔煌娜擞^賞相同的景物，“各以其情而自得”，引發(fā)的感受自然也有所不同。那么，現(xiàn)代是怎樣知道恐龍樣子的呢？ 對，是化石！ 科學(xué)家通過研究恐龍留下的化石，復(fù)原了恐龍的形象，也再現(xiàn)了恐龍的生活環(huán)境，讓我們得以欣賞到一個像神話一樣的奇幻世界?！ ∷鼈?，時而搖頭，時而擺尾，有時還引頸長吼?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激情引趣，導(dǎo)入新課 各位老師，同學(xué)們，大家好！ 我叫吳xx，來自xx中學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 了解化石，增進對生物進化和探索未知世界的興趣； 感受詩歌濃郁的詩味，培養(yǎng)豐富的想象力； 感受詩歌優(yōu)美的語言，激發(fā)愛文學(xué)的激情。 詩歌共7節(jié)，可分3層。寫科學(xué)家通過化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。作者將化石當(dāng)作可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼它，仿佛與它面對面地對話一樣，顯得自然親切。 教學(xué)時數(shù)： 1課時。在這個小小的公園里，一只威猛無比的霸王龍，帶著一只呆萌無比的小恐龍，在一片濃密的草叢中，昂首站立。 同學(xué)們都知道，恐龍是大約億萬年前的生物，它早已遠離了我們的生活。誰是作者和續(xù)者姑且勿論，單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》,
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