一年級(jí)學(xué)期班主任工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 勤學(xué)向上的班團(tuán)體，特制定班主任工作計(jì)劃。部分薄弱學(xué)生個(gè)別談話?！ 月：第一輪復(fù)習(xí)開始，?？汲？偨Y(jié)。對(duì)待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高?！ ?，制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，以進(jìn)取良好的心態(tài)對(duì)待中考前的每一次考試?！ ?，嚴(yán)格仔細(xì)的把好每一道官，確保學(xué)生能夠正常發(fā)揮?！ ?、期中、期末考試制度，及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)解決考試中出現(xiàn)的問(wèn)題?！ 。鶕?jù)本屆初三學(xué)生實(shí)際情景制定本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)初的那幾次會(huì)議，讓每個(gè)初三教師心里都是沉甸甸的?！ ！ ∥逶路荨 ！ ∪?、各月份的工作安排 三月份 ?！ ?3)認(rèn)真做好兩操，開展有益、健康的課間活動(dòng)。舉辦故事會(huì)，詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)。 (1)繼續(xù)開展“課前一分鐘見(jiàn)聞?wù)劇被顒?dòng)?！ ?5)建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的自我鼓勵(lì)、自我教育，、自我管理能力?！ 《?、工作重點(diǎn) (1)通過(guò)各種途徑貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》?！ ?)量化考評(píng)的杠桿作用。 1)班務(wù)會(huì)召開：由班主任牽頭，班干自己組織召開，班主任于學(xué)生共同探討，從而加深對(duì)學(xué)生的思想政治教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2)制定值日班長(zhǎng)制度，以值日班長(zhǎng)為中心，成立紀(jì)檢小組。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。 后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。孩子心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)?！ W(xué)生是活生生的人。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。所以，當(dāng)我們要求學(xué)生做到時(shí)，我們自己應(yīng)該首先做到。 孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行。關(guān)注?！ ∫荒昙?jí)學(xué)期班主任工作計(jì)劃2 一、指導(dǎo)思想： 以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、民主管理能力，開展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新人。(如一位老師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設(shè)計(jì)了環(huán)保主題。從情境的組織形式上，老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，來(lái)選擇不同的形式。從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究的學(xué)習(xí)方式。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā))，并有一些老師能針對(duì)本班學(xué)生情況，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā))，來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有針對(duì)性?！ Ｒ郧暗恼n堂，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事，尤其是一年級(jí)學(xué)生，主體意識(shí)差，所以更多的是指令性語(yǔ)言。通過(guò)研究，找出了計(jì)算教學(xué)低年級(jí)的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→形成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示?；顒?dòng)中，老師們通過(guò)聽課、評(píng)課，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，并觀摩、研討教材的使用。及專題的研究等。)本學(xué)期，課改的任務(wù)很重?，F(xiàn)在，已在區(qū)里備案的專題，包括來(lái)自22所學(xué)校的23個(gè)，占全部實(shí)驗(yàn)校(35所)的63%。結(jié)果70余名教師報(bào)了名，老師們積極性很高。如果真是這樣的話，就失去了實(shí)驗(yàn)的意義?！ ?，推動(dòng)課改的發(fā)展。一年級(jí)學(xué)期班主任工作計(jì)劃 一年級(jí)學(xué)期班主任工作計(jì)劃1 一、一些做法 ，和二冊(cè)教材培訓(xùn)，保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展。老師們通過(guò)這些不同的形式，總結(jié)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作，找到經(jīng)驗(yàn)，反思不足，并展望第二學(xué)期的工作，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。否則，老師們還會(huì)用以前的方法，來(lái)教現(xiàn)在的教材。組建的辦法是：老師自己報(bào)名，只要有愿望，愿意在課改中展開研究，就可以報(bào)名。課題組老師在確定自己的專題時(shí)，可以在區(qū)內(nèi)專題下來(lái)研究，也可以從自己的實(shí)際教學(xué)工作出發(fā)，自己來(lái)確定專題。(因課題組過(guò)于龐大，我又在此基礎(chǔ)上，確定了20人的課題中心組。并要進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的實(shí)驗(yàn)。獻(xiàn)課過(guò)程向全區(qū)任課
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