【正文】 設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。但班內(nèi)也有一些這樣的學生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。除此，他們接受學前教育也參差不齊?！　@目標進行扎實的語言訓練?！　∩钊肓私鈱W生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對學生的“熱情度高卻容易冷卻”、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。　　能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。　　學習借助讀物中的圖畫閱讀。字寫得正確、端正、整潔。　　助漢語拼音識字、正音、學說普通話?！　〔糠终n文被替換，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。而新教材的目錄順序為我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。多讀精講，知道學生把課文正確，讀連貫。在實踐中養(yǎng)成”姿勢不對不讀　　書，姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練?！　≈匾曈醚坌l(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展?！　?3)朗讀，背誦指定的課文，會分角色朗讀對話?！　?2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題?！　?2)說出基本筆畫的’名稱?！　?2)能準確地拼讀音節(jié)。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅?！　?在口語交際教學之前，要提早布置準備工作?！　≈匾晫W生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導?！　∽R字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀?！　≌J真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。　　充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣?！　∽R字量的增加，是學生”回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點?！　∷摹⒈緝越虒W重點、難點:　　(一)、重點:　　漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點?！　?。　　。認識常用漢字400個，其中100個會寫。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。(二)又10篇課文。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.　　二、本冊教材分析　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。年紀小，自律性差?！　W生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。而后是識字(一)10篇課文，識字。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力?！　∪⒈緦W期教學目標　　?！　　３醪金B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。　　(二)、難點:　　漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點?！　〕酝感陆滩模钊肓私鈱W生，創(chuàng)造性地使用新教材?！　≡O立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。　　漢語拼音　　(1)讀準聲母，韻母?！　?5)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》