【正文】 種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?！　　墩J(rèn)識時鐘》大班教案12教學(xué)目標(biāo)：　　1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認(rèn)識。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的?！　∧芘c同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果?！　?．拓展　?。?）師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？　?。?）猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的？　?。?）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘　?。?）引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時間的資料，滲透守時、惜時教育。　　三、鞏固新知　　1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認(rèn)得快。教師報某整點，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。　　4．游戲　　游戲一：搶答?！　∮變海盒〗M人員分別指時針、分針等。　　2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面?！　』顒舆^程：　　一、活動導(dǎo)入　　1．謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走?！　⌒＄姳硌奖肀P圓，12個數(shù)字圍一圈，　　分針長來時針短，分針帶著時針轉(zhuǎn)，　　睜大眼睛仔細(xì)看，現(xiàn)在究竟是幾點?！　煟航裉炖蠋煄砹?個鐘，請小朋友看看?！　∨囵B(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試的精神。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責(zé)任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊?！　∑摺⒔處熢僬堄變鹤约喊瓷厦娴姆椒ㄔ诩堢娒嫔蠐艹霭朦c鐘。　　教育幼兒從小做到按時間進(jìn)行各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時不能在路上貪玩?！　∷?、教師繼續(xù)撥長針?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　實物掛鐘一個，自制一個鐘?！　“l(fā)展孩子的邏輯思維能力。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。　　幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學(xué)，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”。請你們猜猜誰回贏？（教師操作鐘表）提問：⑴誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。　　提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針?！　、萍依镞€有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）。　　動物手偶　　實物鐘活動過程：　　一、引入并簡單認(rèn)識鐘及其作用?！　〗逃⒆诱湎r間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣?！　±先嗽诓妥琅詼?zhǔn)備午餐的畫面?！　。?）撥一撥。　　、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律　　師：孩子們，時針和分針要比賽跑步了，請小朋友仔細(xì)看觀察，他們誰跑得快？（老師將分針和時針均指向12的鐘面進(jìn)行撥動，讓分針從12走一圈又回到12上，讓幼兒觀察分針轉(zhuǎn)一圈時針的變化，說一說時針和分針誰走得快？分針走一圈，時針走多少？）　　師：第一次比賽時針輸?shù)袅?，它不服氣，還要再比賽一次，看誰跑得快？（教師重復(fù)轉(zhuǎn)動時鐘，分針從12走一圈又回到了12上，時針從1走到了2，讓幼兒鞏固認(rèn)識分針走一圈時針走一個數(shù)字格的規(guī)律）　　小結(jié)：時針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數(shù)字格，這段時間就是一個小時。由故事引入對時鐘的已有經(jīng)驗　　導(dǎo)入語：孩子們，故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情，誰來說說，他都做了哪些事情？分別是什么時候做的？　　那他怎么知道是幾點了，該做什么了？（看鬧鐘）說說你在哪里見過鬧鐘？你見到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？（幼兒自由回答）　　二、基本部分　　　　教師出示大時鐘，提問：鐘面上有些什么？（數(shù)字1～1長針、短針、刻度）數(shù)字寶寶是怎樣排隊的？（12最上面，6在最下面，從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的～112?！　』顒訙?zhǔn)備：　　。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半　　七、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。　　五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學(xué)，晚上8點睡覺）?！　∪?、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　實物掛鐘一個，自制一座大鐘）　　每個幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。　　五、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容　　六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系　　提問：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見過鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途）　　教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友?！　∷?、認(rèn)識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律?！　煟赫埿∨笥炎屑?xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表？　　二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置?！　∪耸忠恢豢梢該軇拥男r鐘。　　培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時間的興趣。游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動?！　∥濉?教師歸納:　　鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好朋友。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如；教師說出時間2:00，幼兒快速撥出時間:2:00。引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時?！　。?）分針跑一圈，時針走幾個數(shù)字？指針是順時還逆時針運轉(zhuǎn)？（分針跑一圈，時針走一個數(shù)字，指針是順時針運轉(zhuǎn)）?！　∮貌轮i語形式導(dǎo)入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。學(xué)會看整點。學(xué)會看整點。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，小學(xué)必須嚴(yán)格遵守時間限制，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多?！　∷?，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力?！　”敬位顒右泊嬖谥S多不足之處：　　活動中僅讓幼兒初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近幼兒。充分利用好教具，調(diào)動幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)》　　2．實物掛鐘一個　　3．有錯誤的磁性鐘面一個（數(shù)字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）　　活動過程：　　（一）出示時鐘，引入課題　　師：？　　，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構(gòu)造）　?。ǘ┛磿r鐘，理解時針、分針運轉(zhuǎn)關(guān)系　　師：，誰會贏？　　，仔細(xì)觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復(fù)撥幾次)　??？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）　?。ㄈ┱J(rèn)識整點和半點　　師：在鐘表上有兩個特殊的數(shù)字，它們是12和6，12永遠(yuǎn)在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠(yuǎn)站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力?！　⌒∨笥颜J(rèn)識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園?！　∷摹⒄J(rèn)識整點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。　　這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。　　,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。　　、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。　　　　一、謎語引出課題　　小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。（教師課件操作）　　:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu),運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｃ乐胁蛔愕氖怯行〔糠钟變涸趯W(xué)習(xí)由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。數(shù)學(xué)》　　2．實物掛鐘一個　　3．有錯誤的磁性鐘面一個（數(shù)字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程教學(xué)策略創(chuàng)意說明1．《小朋友的書　　后續(xù)反思與調(diào)整策略　　在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。于是根據(jù)幼兒的回答隨機演示。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好?！　　墩J(rèn)識時鐘》大班教案3活動設(shè)計背景　　平時，與家長交流，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。　　活動目標(biāo)　　了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關(guān)系?！　〗虒W(xué)重點、難點　　了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關(guān)系?！　?－12的數(shù)字頭飾