《旋轉(zhuǎn)與角》教學反思-全文預覽
【正文】 讓學生真正經(jīng)歷數(shù)學學習過程，感受到數(shù)學問題的產(chǎn)生、數(shù)學知識的形成，數(shù)學結(jié)論的得出等，從而感受數(shù)學產(chǎn)生的美，獲得學習數(shù)學的樂趣和成功的體驗，達到培養(yǎng)創(chuàng)新意識及實踐能力的目的。 然后我安排了讓學生用身體的動作擺一擺角，我介紹你來猜角的名稱，在點子圖上畫角，給學過的角排排隊等課堂活動。在此基礎(chǔ)上，通過旋轉(zhuǎn)的過程建立角的“動態(tài)表象”，同時在旋轉(zhuǎn)的過程中，感悟平角、周角及銳角、直角、鈍角之間的大小關(guān)系。 本節(jié)課的教學目的是：通過操作活動，認識平角和周角；能說出生活中的平角和周角；通過教學，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的形成過程，理解各角之間的關(guān)系；培養(yǎng)學生的實際操作能力及邏輯思維能力?！ 「鶕?jù)過去的教學經(jīng)驗，很多學生在量角、畫角的時候，經(jīng)常把鈍角量成了或畫了銳角，把銳角量成了或畫成了鈍角。判斷中，學生明白了銳角有很多個，只要小于90176?！ ∫驗閷W生有了銳角、直角、鈍角的知識基礎(chǔ)，學習這部分內(nèi)容比較容易。再讓學生說一說生活的平角和周角，以拓展他們的視野?！ ≡诮虒W過程中，我首先帶學生復習了什么是角及學過哪些角，什么是直角，什么是銳角，什么是鈍角，然后出示課件：小猴子在單杠上旋轉(zhuǎn)，讓學生觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成各種角，并發(fā)現(xiàn)、提出其中的數(shù)學問題，導入新課。本節(jié)課的教學目的是：通過教學操作活動，認識平角和周角。 不足之處，主要有以下兩點： 要更充分體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，也要回到生活中去。在本課中，學生之間合作了兩次，分別討論平角、周角是不是角。這些動作、物體都能從生活中發(fā)現(xiàn)到，從而
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