《找春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件-全文預(yù)覽
【正文】 優(yōu)美語言、內(nèi)容情節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)、思想感情，都是學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好材料，將學(xué)課文與學(xué)作文統(tǒng)一起來，由此及彼，先讀后寫，積極遷移。也有的邊讀邊加動(dòng)作表演。 不過教學(xué)任務(wù)完成后，我覺得學(xué)生的朗讀能力有些欠缺。但在教學(xué)這篇課文時(shí)，地上覆蓋著厚厚的雪，天空下著雪，學(xué)生難以觀察?！ ?七)遷移運(yùn)用，拓展想象 ，然后寫一句話?！ ⒕渥?、段落，用自己喜歡的方式積累?！ ?五)指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說” “溪、搖、躲、解”四個(gè)字?！ ?三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 (一)古詩(shī)引入 出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)?！ ?2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧? (3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖?！ ?1)做課后的練習(xí)。從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生說說自己在課前找到的春天。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天?！ ?二)朗讀感悟 朗讀本文，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營(yíng)造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)春天的喜愛、贊美之情?！ 疤健⒍恪倍质潜菊n新認(rèn)讀的生字，建議重點(diǎn)指導(dǎo)。 本課要求寫的9個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)的字?！ ?3)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。 三、教學(xué)建議 (一)識(shí)字寫字 ，讀音難點(diǎn)主要有“遮、觸”(翹舌音，“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en不是un)?！ ∵€可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏?！ ?。 三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦 ，說說自己讀后的體會(huì)?！ 。w會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)?！ ∧愀惺艿健拔覀儙讉€(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語?！ ?四)配樂朗讀，讀出感情 播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍?！ 。⒁饨柚鷿h語拼音讀準(zhǔn)字音。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡?！ ?、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。(出示生字) 師：這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題?(對(duì)于難寫的字教師邊講解邊范寫?！ ∥?、課后布置：背誦課文。) (2)試背。(師根據(jù)學(xué)生回答把有價(jià)值的問題板書或打在屏幕上。(出示：自由地讀課文，想一想自己能從課文中知道些什么?認(rèn)真思考，提出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。(采取各種形式讀) (3)出示生字。 ?、賹W(xué)生自由讀。 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，在你的印象中春天是什么樣子呢?這節(jié)課，我們一起去找一找春天好嗎?板書課題，齊讀課題?！ W(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字?！墩掖禾臁穬?yōu)質(zhì)教學(xué)課件 《找春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件1 教材簡(jiǎn)介 課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著…… 教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：3 教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿布置學(xué)生課前在校園或其他地方尋找春天?！ ?1)出示帶本課詞語的句子。 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。在讀的過程中正音) (2)出示生詞。《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) (一)自讀質(zhì)疑 師：來，看一看我們的學(xué)習(xí)要求?！ ≈该涣?。(反復(fù)讀4——7自然段，體會(huì)句子的優(yōu)美從而理解句子?！ ∷?、達(dá)成 通過這節(jié)課你們都有哪些收獲呢?(指名交流) 師：同學(xué)們的收獲可真多!讓我們課后繼續(xù)尋找春天?！ 〗虒W(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《找春天》這一課，誰愿意來背一背這篇課文?(指
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