《安塞腰鼓》教案-全文預(yù)覽
【正文】 內(nèi)容；一種是從寫法?！ 煟豪杳鞯牡絹?，新的希望。聽到了雞啼，感到了安靜，這叫什么寫法？ ?。ㄌ崾荆簞偛爬蠋熤v的寫法） 生：反襯?！ 煟涸僬摇！ 《鲜且宦暶爝h(yuǎn)的雞啼?！ 〗又沁@樣寫的好處 ?。ㄌ崾荆郝?lián)系下文，出現(xiàn)的“但是”二字） 師明確：好處：為下文腰鼓表演蓄勢 結(jié)尾段（鼓聲止）（請一個學(xué)生讀，然后找出其中用的一種寫作手法） （提示：聯(lián)系上文描寫的壯烈的場面，這里卻突然就變安靜了） 當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了?！ 熋鞔_：文章14段語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)安塞腰鼓表演前安靜中積蓄力量的特點(diǎn)，而527段語速較快，語調(diào)激越、高昂，表現(xiàn)安塞腰鼓表演的歡快、火爆的特點(diǎn)。我們先來熟悉一下生字和生詞?！ ∠旅嬲埻瑢W(xué)們欣賞一段安塞腰鼓的音頻，感受其雄渾壯闊、豪放熱烈的藝術(shù)魅力（播放音頻）。 ?。?）引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會作者所歌頌的生命的力量 難點(diǎn) （1）理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用 (2)理解文章中一些句子的深刻含義 課時安排 2課時 教學(xué)設(shè)計 課文導(dǎo)入 師：在黃土高原古老的溝壑、縱橫的’土地上有一種充滿著原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息的民間藝術(shù)——安塞腰鼓（板書課題“安塞腰鼓”），它粗獷雄渾，動力十足，是激蕩的生命和磅礴的力量的象征?！ 栋踩摹方贪?教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 學(xué)習(xí)運(yùn)用排比的修辭產(chǎn)生營造激越氣氛的效果。請同學(xué)歸納寫作特點(diǎn)，提示： 從句式、修辭和節(jié)奏角度思考?！ ∶鞔_：當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這時以雞啼反襯寂靜。 ?、钱?dāng)它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜。黃土地的農(nóng)民已經(jīng)被歲月的風(fēng)霜、上地的貧瘠折磨得喪失了生氣?！ 、前踩牡膬?nèi)涵是生命的激昂和渲瀉?！ ∷?、理解課文主旨 要求學(xué)生離開課文談自己看了錄像后的觀感： 在學(xué)生談觀感時，教師可從以下幾個方面適當(dāng)引導(dǎo)： ?、虐踩氖屈S土高原的絕活兒，它的粗獷、雄渾、動力十足的風(fēng)格與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體，不可分離?！ 《?、熟悉課文 請同學(xué)們大聲朗讀課文。教這樣的文章，尤其要注意調(diào)動學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的想象力，一旦學(xué)生進(jìn)入角色，教起來就輕松多了。因此，采用多媒體教學(xué)，效果會好些。今天，我們就來學(xué)習(xí)──篇描寫安塞腰鼓的散文?！ ∫髮W(xué)生邊看錄像邊品味文章的語言，體會其內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。所以成功的表演是人借鼓勢，鼓借人威，酣暢淋漓，精、氣、神無阻無礙一脈貫通?！ 〗Y(jié)合這些感受再來琢磨文章的語言，理解文章的內(nèi)涵： 品味并說明下列語句的意義： ?、潘鼓泱@異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰? 明確：也許很多人認(rèn)為。已經(jīng)沒有承載這樣原始生命力量的厚土了?！ 、榷鲜且宦暶爝h(yuǎn)的雞啼?！ ∥?、歸納本文的寫作特點(diǎn) 這篇文章，內(nèi)容和形式高度統(tǒng)一。 疾猛的節(jié)奏。 激發(fā)熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) ?。ǎ。├首x課文，理解文章內(nèi)容 (2)感受安塞腰鼓疾猛的節(jié)奏和恢弘的氣勢。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個性。 (二)自讀感知整體把握 指導(dǎo)學(xué)生積累字詞 師：請同學(xué)們翻開書本到123頁，同時打開你們的優(yōu)化設(shè)計到46頁。（結(jié)合優(yōu)化設(shè)計的課文探究部分） 師：接下來，我們來聽一遍朗誦帶，大家聽的時候可以注意一下，文章14段的語速，527段的語速和2830段的語速特點(diǎn)。文章按“鼓響前（14）—腰鼓表演（527）—鼓聲止（2830）”（板書） ?。ㄈ┖献鹘涣鹘庾x探究 初步分析課文：（1）師：我們先來看一下課文的鼓聲響前和鼓聲止的描寫場面，看看為了表現(xiàn)安塞腰鼓的激越，開頭和結(jié)尾都寫了怎樣的場景？這樣寫有什么好處（請學(xué)生讀出來，然后分析） 開頭段（也就是鼓響前）（請一個學(xué)生讀出來，再請一個學(xué)生分析描寫的場景，再請一個學(xué)生分析好處） 首先是描寫的場景： （提示：人物、背景、性格、神情、腰鼓） 師明確：從人物寫，是茂騰騰的后生；從背景寫，是一片高粱地、咝溜溜的南風(fēng)；從性格寫，是樸實(shí)的；從神情看，是沉穩(wěn)而安靜的；從腰鼓寫，是呆呆的、不曾響?！ 『喼毕駚淼搅硗庖粋€星球?！ ∩ú糠郑宏┤欢?。一下子讓我們感到了一種安靜的氣氛。一
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