5篇教師師德師風心得體會-全文預覽
【正文】 其是一名共產黨員，認真學習”三個代表”的要求，以高度的政治責任和崇高的歷史使命感，發(fā)揚優(yōu)良師風，弘揚崇高師德。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。在集訓中，聆聽了XXX校長題為《加強師德修養(yǎng)，辦人民滿意的教育》的報告和幾位專家的講座及骨干教師的經驗交流。我們衡量的價值標準更多的是精神層面的，這也是教師成就感的主要來源，我們滿足于學生們不知疲倦的學習態(tài)度，我們傲嬌于逢年過節(jié)孩子們發(fā)來的聲聲祝福。不斷去發(fā)揚，不斷去鼓勵，讓他們感到自己并不是一個沒用的人，而是天生我才必有用。這里我覺得尤其重要的是要做到對學生不偏見，不能你的眼中只有優(yōu)等生，而對差生視而不見，甚至抱著歧視的態(tài)度。我們常說”學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關系到學生的健康成長。畢竟孩子的辨別是非的能力還不強，有時所犯的錯誤并不是自己意識所支配的，而是一種過激行為，是可以原諒的，可以接受的，這就需要老師用一顆寬容、大度的心去接受、教育，不能因為一時的沖動而失態(tài)，給孩子的心靈造成傷害。教師只有尊重孩子的需求和保護孩子的自尊心，才能讓學生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。老師不能因為某個孩子的表現不是很好，對于他熱情的招呼卻視而不見、充耳不聞。教師只有時時刻刻把幼兒當成自己的孩子來關心、照顧、愛護，才能贏得家長的信任，才能拉近師生之間的距離，使孩子們對老師產生一種親近感，打心眼兒里喜歡老師，愿意聽老師的話，老師在他們心目中的地位會更高。如天冷了，不忘提醒孩子加件衣服，天熱了，幼兒活動量比較大，隨時提醒他們脫衣服。 關心是一種愛。5篇教師師德師風心得體會愛具有神圣的品質、非凡的魅力。愛是“催化劑”，知識的傳授借住愛的力量往往會事辦功倍，心靈的塑造借助愛的感染會水到渠成。幼兒園的孩子年齡比較小，離開父母的懷抱，他們根本不會照顧自己，那么他們在幼兒園一天的生活就需要老師來處處關心、照顧。孩子沒有到園，打個電話問一下原因……等等諸多方面。每一個孩子都有一種對自尊、自重和來自他人的尊重的需要。尊重調皮失敗的孩子，表明自己對失敗的孩子的同情、安慰和鼓勵。犯錯誤對每一個人來說是在所難免的，人非圣賢，孰能無過，對于孩子來說更是如此。通過本次培訓我對黨和國家領導人提出的建設新時代高素質教師隊伍的決策以及對教師的使命責任、基本素質、實踐路徑、評價標準等行動指南和要求有了更加深刻的認識。教師的愛不同于父母之愛，它不是一種溺愛，更不是一種寵愛，而是一種嚴慈相濟的關愛，更是一種”隨風潛入，潤物細無聲”的默默無聲的愛。因此，我們不能帶著有色眼鏡來對待那些學業(yè)上有困難的學生，而在于不斷去發(fā)掘他們身上所表現出來的特長與閃光點。 三、教師的工作性質決定了我們要淡化甚至無視教育教學帶來的對自身物質生活的影響。 教師師德師風心得體會 7月17至19日，我校在教育局和中心學校的組織
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