【正文】 越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。　　四、民主，公平，公正地對待每一個學生　　我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。我覺得這學期的下午時間利用得比較充分，大部分學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效。我抓住了兩個可以利用的時間：早晨和下午。幫助學生充分認識自己在非智力因素的潛能，并將這一認識轉(zhuǎn)化為學習的動力，增強學習的自信心。天生我材必有用。我經(jīng)常問他們：你和同學發(fā)生摩擦該怎么辦？你發(fā)現(xiàn)同學打架你怎樣處理？在學校里應該玩些怎樣的游戲……等等。我把培養(yǎng)學生良好的行為習慣列入班主任工作計劃之首，教育學生做事先從做人開始。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結(jié)在學校領導的周圍?！　榱艘?guī)范學生行為，我還將學校的常規(guī)，學習，勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺；講文明懂禮貌，經(jīng)常使用禮貌用語；養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣；培養(yǎng)學生自理能力通過活動，本班涌現(xiàn)出一大批好人好事。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。首先要把真誠的愛給予后進生。另外，我從學生的實際出發(fā)，通過學生的學習、講故事、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作?！　∪?、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。在培養(yǎng)班干部的過程中，我感受到了“放權(quán)”巨大好處，充分放手讓學生自己做，不僅提高了學生的管理能力，更重要的是讓孩子們認識到班級管理是靠大家的，自己成了班級的主人，遇事情能夠自己嚴格要求自己，不再是被動的服從。本學期自開學來，我有意識地對班級同學進行觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結(jié)同學，作風正派，有一定組織能力，具有很強的自制力和奉獻精神的學生來擔任班干部。收到了良好的效果?！　≡诎嘀魅喂ぷ髦校乙陨碜鲃t，做學生的表率?！　“嘀魅问前嗉壍慕M織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶?！　〔恢挥X的又過了一個學期，這個學期似乎過得格外快，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是第二年當班主任了。課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練，以培養(yǎng)他們的語言表達能力，并從中了解學生的一些不足。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。在批改學生作文時，我堅持采用詳批，并總是給予肯定的評語，鼓勵學生經(jīng)常練筆。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。對上課違紀的現(xiàn)象，我采取引導和關(guān)心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。另外，由于種種原因，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想。上課的`內(nèi)容豐富、充實，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生，調(diào)動學生的學習積極性。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。根據(jù)教材的編排和學生的特點，我想方設法設計一些靈活生動的教學方法，既照顧到個性，又把握住整體，既體現(xiàn)老師的主導作用，又充分發(fā)揮學生的主體作用。課本是教學的依據(jù)，是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料。教學就是老師的教與學生的學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。為了搞好今后的教學工作，特將本學期的教學工作情況總結(jié)如下：　　一、“備好課”是搞好語文教學的前提。但也有諸多不足，今后將立足實際，開拓進取，不斷前進。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。使學生成為學習的主人?！　≡诮虒W中，針對我們班學生的實際，我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動，鼓勵學生分小組制作活動計劃，針對活動制作手抄報，開展詩歌朗誦比賽，征文比賽等活動。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：　　一、積極參加教研活動，提高課堂效率　　素質(zhì)教育要求搞好教研教改。　　本期的語文教學按照期初制定的課改方案有條不紊地開展?！　W生人數(shù)少了，教師對學生的作業(yè)可以更多一些“深耕細作”了。小班化教學使得討論法實施起來更為有效?！　《⒁恍┧伎迹盒“嗷虒W的實施有一段時間了，也帶給我一些思考。有的課，采取的是對話式教學方式，就可以坐在學生中間，與學生親切交談。大班教學的時候，也并不是不想走下講臺，而是下了講臺，教師很難有“立足之處”，站在教室的任何一個地方，都有可能忽視群體中的一部分，只有講臺是總攬全局的。經(jīng)過一年級的了解及綜合學生的各方面表現(xiàn)，加之有新轉(zhuǎn)入的學生，為有利于研究工作的開展，重新對學生進行分組、編號是非常有必要的。2021六年級學期工作總結(jié)10篇　　一個學期過去了，小班教學也成了習慣，問問自己，到底小班教學給我和我的學生帶來了什么樣革命?！　∫?、工作回顧：　　將全班學生重新進行分組、編號。　　小班化教學讓教師不再執(zhí)著于一直固守的講壇。這樣的課堂，無疑比大班教學多了一份融洽。小組討論的時候，明確每個人必須都要發(fā)言，并按照組內(nèi)的編號輪流進行，鞏固前一階段的成果?！　≌Z文教學有很多種教學方法，教師在實踐教學行為的時候，可以根據(jù)課堂需要采取不同的教學方法。小班教學中，如果課堂需要，可以充分發(fā)揮討論的作用。有個別學生，一次寫得不成功，經(jīng)過教師的面批，又重寫一篇，再與我共同商量討論，在修改的基礎上再重新作文，這樣出來的作品比第一次要好很多，得到的效果也比光看教師的評語好很多。期末檢測優(yōu)秀率91%，合格率100%。我積極向同年級的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅?！　《?、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累?！　》e極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學?！　】傊?，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。在這一學期中，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?！　∫灰J真扎實地“備學生”?！　《唤z不茍地“備教材”。　　三要生動靈活地“備教法”?！　√岣邔W生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質(zhì)量”，其實到如今仍然適用。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。在這一方面，我感受很深。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。針對學習上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃?！　≌n本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足。