20xx年中學(xué)教科室工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 聯(lián)合教導(dǎo)處，發(fā)動(dòng)全體教師定期對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深刻反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并撰寫成文，教科室對(duì)所撰論文將擇優(yōu)匯編成集。對(duì)距離各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀評(píng)選條件最接近的老師進(jìn)行重點(diǎn)扶持，給予更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和獲得所需榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，真正做到讓精英老師精上加精，優(yōu)上加優(yōu)，催生部分在全區(qū)、全市乃至更廣范圍內(nèi)有一定影響的名優(yōu)教師，建好?！懊麕煿ぷ魇摇?。通過外出參觀等形式分層分類培訓(xùn)，逐步擴(kuò)大教科研骨干隊(duì)伍。積極向教師推薦優(yōu)秀的教育教學(xué)理論刊物和書籍，如《XX教育》、《XX教育》、《中國(guó)教師報(bào)》等，并鼓勵(lì)廣大教師積極訂閱學(xué)科類雜志與報(bào)刊，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與充電?！ 酒?020年中學(xué)教科室工作計(jì)劃 為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，成為提高教育質(zhì)量有效手段，成為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，教科室將在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的三大職能，使全校教科研工作上臺(tái)階?！ ?．青年教師座談會(huì) 4．“師徒結(jié)對(duì)”工作 5．教師論文評(píng)比 6．課題組會(huì)議 7．建國(guó)xx周年知識(shí)競(jìng)賽 10月份 1．專題培訓(xùn)：課堂觀察 2．教科研沙龍活動(dòng) 3．法制法規(guī)知識(shí)講座 4．課題組會(huì)議 5．教師課件評(píng)比 11月份： 1．教科研講座或外出學(xué)習(xí)交流 2．青年教師、骨干教師考核 3．教師專業(yè)素養(yǎng)競(jìng)賽 4．課題組會(huì)議 12月份 1．教科研沙龍。在課題會(huì)議上匯報(bào)課題研究進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)問題，尋找方法，實(shí)踐檢驗(yàn)，提煉成果。各教研組和備課組以體現(xiàn)課堂教學(xué)主張和學(xué)校特色文化的基礎(chǔ)上，開展相關(guān)學(xué)科研究，教師廣泛參與“十三五”課題的研究，確定選題方向，撰寫課題方案，使申報(bào)課題能體現(xiàn)學(xué)校課改的新形式、新要求，具備基本的規(guī)范性和科學(xué)性，從而提高課題申報(bào)的立項(xiàng)率。 ?。?）落實(shí)縣域級(jí)及以上培訓(xùn) 根據(jù)上級(jí)培訓(xùn)部門的要求，組織教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)活動(dòng)，保質(zhì)保量完成教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、名師大講堂等活動(dòng)，讓所有教師拿滿基本學(xué)時(shí)?！ ?．落實(shí)教師培訓(xùn)工作，順利完成繼續(xù)教育 ?。?）夯實(shí)校本培訓(xùn) 健全教師繼續(xù)教育制度，認(rèn)真落實(shí)繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，與各科室協(xié)調(diào)，根據(jù)計(jì)劃落實(shí)好余下的各類培訓(xùn)工作?！ 。?）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，主抓教研組和備課組，定期開展教研組和備課組活動(dòng)?！ 。?）加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè) 本學(xué)期教科室將做好三個(gè)“繼續(xù)”： 1）繼續(xù)推進(jìn)青年教師成長(zhǎng)檔案袋，期初定目標(biāo)，定要求：期中進(jìn)行跟蹤及反饋，期末進(jìn)行考核?！ ?．加強(qiáng)課題過程管理，確保課題研究規(guī)范。2020年中學(xué)教科室工作計(jì)劃 【篇一】2020年中學(xué)教科室工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我校教科室將在太倉教師發(fā)展中心教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校工作的總體安排，以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以校本研修為核心，以課題研究為主線，以課堂教學(xué)為陣地，努力提升學(xué)校的科研工作水平和教師的科研能力，發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性作用，積極營(yíng)造教育科研工作的新局面?！ ?．加強(qiáng)課題研究引領(lǐng)，提高教師科研能力。同時(shí)全力挖掘各級(jí)骨干教師資源，發(fā)揮骨干教師的輻射、影響作用。并通過各種比賽的形式來鞏固理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)青年教師在教科研、班級(jí)管理、教學(xué)、現(xiàn)代
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