【正文】 “信念只有在積極的行動之中才能夠生存，才能夠得到加強和磨煉。有人說過：“信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽光下熠熠發(fā)亮，也能在黑夜里閃閃發(fā)光。一個用心溫暖別人的人,她自己的心也必然感到溫暖。今天通過學習我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對書中的一則關于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：　　案例中講的是一名老師幫助一個學習成績差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學習成績的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給學生。用一顆寬容的心對待每一個孩子！2020寒假讀書心得體會范文【7】　　寒假中，我認真拜讀了王老師的著作《今天怎樣當教師》，雖然書中的100個教育案例都是出自中小學校園，然而卻關系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解。去感受生活帶給我們的另一份財富?！　∶總€孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要明白灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選取的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。但是隨著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學生，每個學生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對他們投入細致的感情，加溫到一定程度，他們會成長，會進步。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多一份快樂。卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關。但結果不一定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊。”如果我們對學生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學生的鼓勵，對孩子無微不至的關愛，甚至是一個無意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命?！边@話一點不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的精辟點評，受益匪淺。并要勤于動筆、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近?！　〉谒?、理想的老師既要學會傾聽自己的課堂，又要學會傾聽別人的課堂。學生、家長、老師眼里的好教師的標準是什么？第一條：首先他要對學生負責任。以前說教師要有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流，而且是一條奔騰不息的河流！因為現(xiàn)在的孩子讀得書甚至比我們有些老師都多。作為一名教師，我想能從這本書學習點經(jīng)驗，所以比較關心書中對于理想教師的描述?！　〕Ｗx書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。年年春草綠，年年草不同。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學?！叭螤枛|南西北風，咬定青山不放松。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。有信念自有毅力，有毅力才能成功。　　比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。　　比方法更重要的是方向。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”?！睂τ谖覀兘處煻?，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。　　在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……”而《小學數(shù)學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。　　愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心?！　?，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情?！睙o論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。所以教育應該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。猛然醒悟：其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼；繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬，升學的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉；從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己“小心、注意、總結、提高”?！　∪?、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學生的才能，然后再予以重視和贊揚，要有針對性。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。因此，當教師能夠以“賞識”的言行對待學生，就會激勵起學生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進。愛，是一種重視，一種呵護。2020寒假讀書心得體會范文【15篇】2020寒假讀書心得體會范文【1】　　最近讀了《賞識你的學生》一書，讀后感受頗多。學生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的關愛。所有的人都應該得到發(fā)展，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是家庭特殊的，要不帶任何功利的　　心理學家威廉?杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。學生在形成良好的品行過程中，尤其是后進生特別需要教師的鼓勵和表揚?！百p識”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。教師要通過不斷的鉆研、深入的學習，掌握賞識這一有效手段，并在適當?shù)臅r機、合適的場合發(fā)揮其的作用。美國作家巴德?舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了?！　『芏鄷r候，我們怨天尤人，埋怨學生不夠聰明，埋怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。他們是最為敏感的一個群體，能準確地識別老師對他們的幫助是出于關愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。美國心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的?！　?，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”?！　郏粌H僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。2020寒假讀書心得體會范文【3】　　書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪里學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學習者。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的追求。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W做教師”。學生將不再是知識