20xx年普通高中學(xué)生厭學(xué)情況調(diào)查報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 ，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。許多家長不了解孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，沒有科學(xué)的育兒理念和家庭教育方法，導(dǎo)致教育方式單一，甚至粗暴?！盌同學(xué)寫道：“小學(xué)英語課上被老師打，從此不喜歡英語。事件二：同學(xué)B說：“那天因?yàn)榭忌郑腥齻€沒寫出來，老師就讓我把那個單元和前幾個單元的生字每個寫10遍，否則就停我的課。下面列舉學(xué)生說道的幾個典型事件。（二）造成厭學(xué)行為的原因高中學(xué)生厭學(xué)行為表現(xiàn)及引發(fā)原因并不是完全在高中階段出現(xiàn)的，絕大多數(shù)發(fā)生在小學(xué)和初中階段。對教師、家長提出的學(xué)習(xí)要求,常有抵觸、對立情緒。厭學(xué)是由于人為因素造成的學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的一種不滿意、不愉快的情緒失調(diào)性心理障礙。二、調(diào)查對象及方法本次調(diào)查對象為我校高一、高二年級部分學(xué)生、家長和教師。2019年普通高中學(xué)生厭學(xué)情況調(diào)查報(bào)告 一、調(diào)查背景目前，中學(xué)生厭學(xué)心理較為普遍，如何正確認(rèn)識和科學(xué)合理疏導(dǎo)這一心理問題，使中學(xué)生走出這一心理困境，已成為擺在家長和教育工作者面前的一項(xiàng)迫切需要解決的問題。因此，我們想立足于我校實(shí)際，深入學(xué)生、家長、教師當(dāng)中，調(diào)查學(xué)生厭學(xué)的具體情況，期待從中尋找高中生厭學(xué)原因，探討疏導(dǎo)厭學(xué)心理的有效途徑，以便能為學(xué)生、家長及教師提供一些有效的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)方法，為學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。三、調(diào)查結(jié)果及分析（一）厭學(xué)現(xiàn)象的主要表現(xiàn)從問卷及教師訪談結(jié)果來看，85%的學(xué)生時(shí)不時(shí)有厭學(xué)情緒，6%的學(xué)生有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，5%的學(xué)生有很嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。上課時(shí)注意力不集中，經(jīng)常心不在焉,無所事事，要么東張西望,要么昏昏欲睡，不做筆記,不回答問題，但下課時(shí)精神十足。常有遲到、早退現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)有曠
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