20xx五年級下冊語文第一單元教案分析-全文預(yù)覽
【正文】 稱贊他的矛說：“我這矛的鋒利，對于任何東西沒有不能被它刺穿的?！肿u(yù)其矛曰：‘吾矛之利，于物無不陷也。他到底喜歡什么？從課文中找相關(guān)的語句讀一讀。二、朗讀并背誦課文。繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料，辦一次“我所知道的龍”手抄報。同學(xué)們，你喜歡葉公嗎？為什么？你想對葉公說點什么？想一想生活中有沒有葉公這樣的人？展開想象：真龍回到天上以后，會怎樣想？葉公回家之后又會怎樣做？五、演一演，背一背下面我們請兩位同學(xué)上臺來演一演這則寓言。集體討論，研讀探究。（課件出示古文）剛才，我們一起總結(jié)了許多好的學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)為哪種方法最好用，就用哪種方法來解決這些問題。請同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一課時，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的？在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的許多好的法。讀文感知意思。提示學(xué)生遇到不認(rèn)識的生字，可以查一查字典可以問一問老師，也可以聯(lián)系上下文猜一猜。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思，體會出課文蘊(yùn)涵的寓意。學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀，是首先遇到的困難，因此要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課的重點。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思，體會出課文蘊(yùn)涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。這條真龍的龍頭從窗戶探進(jìn)來，龍尾拖在廳堂里。如：我班同學(xué)是這樣寫的：舅舅對我說，北京就是一條氣魄的巨龍，它在迎接2008，它在迎接旭日東升，它又在搏擊萬里長空。最后讓學(xué)生帶著這種感受再讀課文，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴，主題得到升華。再引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，進(jìn)一步理解每一節(jié)的內(nèi)容，體會作者要表達(dá)的情感。龍象征著正在騰飛崛起的偉大祖國。摘抄自己喜歡的段落。全班交流。三、回顧全文，想想現(xiàn)在人們賦予龍什么新的含義？媽媽說龍并沒有消失，你同意嗎？小組交流自己知道的事實或查閱的資料。指名朗讀。指名背誦課文，同學(xué)間展開擂臺賽。）看到中國各項事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說點什么嗎？（學(xué)生認(rèn)真觀看，思考，老師指名回答）（通過讓學(xué)生觀看——可以讓學(xué)生感受到祖國發(fā)生的變化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，樹立為祖國做貢獻(xiàn)的信念）作業(yè)設(shè)計：1．把這篇文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽聽。）四、拓展延伸，情感升華“龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開放以來中國發(fā)生著翻天覆地變化。讀了課文，誰來說一說關(guān)于“龍”大人是怎么說的哪？學(xué)生自由回答，評價。引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。此外，如果讓學(xué)生在“龍文化”層面上進(jìn)行一種嘗試性或趣味的練習(xí)，比如：交流龍的傳說故事、龍的詩歌、龍的成語、龍的繪畫，本地龍文化的現(xiàn)象等等，這樣，就本課而言，更有利于我及時考察學(xué)生文本的掌握程度，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生探究龍文化的興趣。到大家最為熟悉的歌曲部分時全班情不自禁齊聲高歌，此刻，教師情、學(xué)生情、作者情形成了一個“情感場”。作業(yè)設(shè)計把《龍的傳人》這首歌唱給爸爸媽媽聽。師生一起釋疑。針對歌詞，提出問題，請同學(xué)解答。二、練習(xí)：交流自己搜集的帶有“龍”字的成語。搜集帶有“龍”字的成語、寓言故事等。（4）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這幾個自然段，表達(dá)出中華民族對“龍”的喜愛之情。學(xué)習(xí)第一部分，理解龍到底是什么？（1）指讀1——3自然段，思考作者是按什么順序介紹龍到底是什么的？（2）精讀3段，抓住重點詞語理解龍的演變以及不同時期人們對龍的不同認(rèn)識（遠(yuǎn)古時期、唐宋以后、今天）。（2）四人一組，交換題目，互相測測。（3）同位互相交流。對于龍，中國人是非常自豪的，我們還常常自稱為龍的傳人。教學(xué)時間： 2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容整體感知。學(xué)會本課生字詞。四篇不同體裁的課文從不同的角度介紹了龍是什么、龍的象征意義，以及龍的文化等，表達(dá)了中華民族兒女作為龍的傳人驕傲與自豪的思想感情。本單元以“龍”為主題，編排了三篇主題課文、一片拓展閱讀課文和“語文天地”。龍的傳人教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、 談話導(dǎo)課同學(xué)們，提起龍，大家一定有許多話要說，那就請你們談?wù)勛约簩埖恼J(rèn)識吧。（2）思考這篇課文主要講了什么事？注意用比較簡練的語言概括。（1）初步理解文章后，學(xué)生自己出題目，檢測閱讀效果。引導(dǎo)學(xué)生交流比較有價值的問題時，可順勢引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)第二部分，理解中國人為什么自稱是龍的傳人？（1）默讀4—7自然段，然后交流：為什么中國人自稱是龍的傳人？（2）第5自然段中的省略號是什么意思？你還能補(bǔ)充哪些？（3）課文中有哪些帶“龍”字的成語？請找出
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