20xx-20xx學年人教版三年級語文下學期教學計劃教學設計-全文預覽
【正文】 樹語文園地一33月7日—3月11日 翠鳥在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。注意聽說讀寫的聯(lián)系。四、教學措施準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。 會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。 完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。 ⑴ 改進課文的導學系統(tǒng)。 ⑵ 每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：主要表現在以下幾個方面： ⑴ 強化導語的導學功能。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。 教材繼續(xù)以專題組織
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