-《山谷中的謎底》第二課時說課稿(精選3篇)-全文預覽
【正文】 會出示就這樣，反復地積，反復地彎，反復地落，反復地彈無論雪下得多大，雪松始終完好無損這一句，讓同學在反復朗讀的基礎上，說一說，哪些詞最使你受感動，為什么？從而使同學理解：反復地落：雪大，狂；反復地彎：雪松接受的壓力大，且作出了適當?shù)淖尣?；反復地落，退讓勝利；反復地彈：雪松百折不撓。為解決課文的難點作好輔墊。然后導入第二個教學環(huán)節(jié)?！ ∽x熟課文。 四、指導書寫： 出示生字，復習認讀。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型同學應該具備的素質?！ 《⒊踝x課文，整體感知 出示初讀要求，在同學充沛自讀的基礎上，檢查初讀情況，正音，對文中比較長的句子，重點加以指導，并理解相關的字詞。朗讀課文，進行字詞句的訓練是本課的教學重點，理解第二個旅行者的話和最后一個自然段：確實，彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展?！ ÷?lián)系課文內(nèi)容和生活實際，理解彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。文章前半局部有自然界的奇異景觀之謎說起，主要寫謎底如何被揭開的，偏重寫實；后半局部主要由揭開謎底而獲得的啟示，重在揭示哲理?！ 。ㄈ?、總結課文 指著板書總結課文內(nèi)容。我在詮釋“彎曲”這個詞時，不是狹隘的定義為一種斗爭的行為策略，而是拓寬“彎曲”的內(nèi)涵?！ 。ǘ┘氉x課文 教學時，圍繞“為什么西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只長雪松？”以這個謎面直奔謎底，組織讀讀，找找，畫出有關句子細細品析，再進行小組討論 謎底是什么？是誰發(fā)現(xiàn)的？學生默讀課文第二段，找出謎底。我利用學生已有的語文學習經(jīng)驗，巧妙結合遠程豐富的資源，通過直觀展示，以讀促悟，扶放結合的方法，抓住謎底為切入口，直奔謎底所揭示的人生哲理，突出重點，突破難點?！ ±斫庹n文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領會既要敢于抗爭也要學會退讓的道理。不僅表現(xiàn)了人們在大自然面前勇于探索的精神，而且展示了人們對大自然的觀察和思考?！ ”疚闹饕獙憙晌宦眯姓咴诩幽么罂笨说囊粭l山谷中旅行，發(fā)現(xiàn)了山古里的一種奇特的自然現(xiàn)象之謎而揭示的人生哲理?！ 「鶕?jù)新課標對高年級學生的要求并結合我班學生的實際情況，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度制定以下教學目標： 進一步培養(yǎng)朗讀能力，品析推敲重點詞句?！ 《⒄f教法、學法 教法 六年級學生已具有初步閱讀理解的能力，視野較寬，有了一定的思考和解決問題的能力。 師：看吧，雪松經(jīng)受著風欺血壓，可它依然傲骨挺立，看著它們，同學們能不能用自己喜歡的方式去贊美它呢？同學們各抒己見，有的用一首詩，有的用一個成語，有的用一句優(yōu)美的句子贊美了雪松的堅強品質。雪松之所以能
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