教學(xué)案例分析：特殊學(xué)生特殊愛-全文預(yù)覽
【正文】 ，也就表示贊同了。由于小王讀書較多，是一個愛讀樂讀的孩子，于是第一次評選時，我就把“閱讀天使”這個稱號給了他，有些孩子認(rèn)為他上課表現(xiàn)不好，作業(yè)不寫，成績也不好，不能被評為“閱讀天使”。關(guān)注雖多，但免不了疏漏，小王在平時的學(xué)習(xí)中是不斷的反復(fù)，我也是在反復(fù)抓、抓反復(fù)中不斷的對小王進行教育。于是，在平時的課堂上，我就十分關(guān)注他的狀態(tài)，時不時的提出一個很簡單的問題讓他回答，就這樣引發(fā)他的注意力，也在讓他體會成功的快樂，提高學(xué)習(xí)的興趣。在平時的課堂教學(xué)中，小王是很少舉手回答問題的，但偶爾的也會對某些問題感興趣，課堂上也會搶著和別人交流，或者是回答問題。，寫幾個字就累得手疼，因此寫出來的字輕飄飄的，很不好看。他的媽媽現(xiàn)在是全部時間和精力都投入到了對小王的教育中。試著和他交流了幾次，還是這樣，后來找到了原因：確實因為他自己不收拾的緣故，鉛筆橡皮總找不到，還以為是別人拿走了，于是就天天的攥到手里，但這樣一來，手里總拿著削的尖尖的鉛筆，就多了一些安全隱患。如果他尿褲子了，她來給孩子換衣服。又有這樣的現(xiàn)象兩次之后，我忽然發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：只要外面有一年級學(xué)生上體育課，從我們班門前過，小王就會說去廁所，然后就跟著人家班上體育課去了。上課時坐不住，老師這邊上著課，他那邊就開始在教室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。這個孩子特別瘦，看上去弱弱的。他的特殊就在于有先天性的疾病，雖然經(jīng)過幾年的治療有所好轉(zhuǎn)，但因為病的原因?qū)е律眢w的一些機能不是很靈活。剛剛開學(xué)一周，他出現(xiàn)的狀況就不斷。但后來發(fā)現(xiàn)，每次下課他都在外面玩，一上課就要上廁所，居然有兩次上廁所后沒有回來上課，到操場上去了。于是我把這種情況告訴了小王的媽媽，小王媽媽是一個很善良又對孩子很關(guān)注的家長，她告訴我說：以后上課時孩子再說上廁所，就不讓他去。時間長了，又發(fā)現(xiàn)了新的問題：小王的書包、桌斗里面都是亂糟糟的，地下也是廢紙不斷，還有就是天天手里拿著自己的文具盒，課間十分鐘休息也是走哪兒拿哪兒，有時文具直接拿在手里，不肯放下，說是怕別人給他拿走。我找小王的媽媽了解了孩子的一些情況，也和班里的同學(xué)進行了交流，了解到如下信息：，已經(jīng)上中學(xué)了，比較省心。比如說書包的整理吧，小王就
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