提升課堂教學效益工作總結-全文預覽
【正文】 習材料生動活潑、充滿真實感和親切感。因此真正有效的分層，不應僅是課堂上的分層教學，更應是課堂后的分層輔導，要把課堂上“熱鬧”的分層教學變?yōu)橐环N能夠對中下生有所幫助的分層輔導，把重點向中下生傾斜。 四、讓學生有效的分層 在“優(yōu)秀率”、“優(yōu)良率”指標的影響下，班級的教學可能留下很大的落后面。在練習的設計上可以分成各個層次，滿足不同層次學生的需要。這種教學形式可以徹底改變傳統(tǒng)授課教師一講到底的“滿堂灌”，學生被動接受聽課的弊端。在活動過程中，學生都有一個明確的學習目標。 。 我在教學中經(jīng)歷了幾次教科書的改版，在使用過程中感覺到，無論怎樣版本的教科書，由于受篇幅、學習學時的限制，它只能以“定型化”、“規(guī)范化”的形式呈現(xiàn)交付師生在教與學中使用。那么農(nóng)村初中如何提高數(shù)學教學的有效性呢？我認為可以從下面幾點去實踐與思考?！睙o疑這與我們新課改的理念是相契
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