幼兒園課程游戲化培訓(xùn)心得體會(huì)摘選-全文預(yù)覽
【正文】 化并將幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從幼兒生活中來(lái)又回到幼兒游戲中去，并在游戲和教學(xué)一體化中實(shí)現(xiàn)整合，積累經(jīng)驗(yàn)。這并不是一個(gè)單純的?！ ±纾何覀?cè)诮淌跀?shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)時(shí)。這些活動(dòng)讓幼兒了解了圖書(shū)應(yīng)該如何擺放，如何分類(lèi)，如何用標(biāo)簽來(lái)區(qū)別各種不同類(lèi)別的書(shū)籍。于是，快餐店、飲料店、玩具店、大頭貼照相館、服裝店相繼拉開(kāi)了序幕。幼兒通過(guò)教學(xué)活動(dòng)累積了購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)?！ ‘?dāng)我們選擇或是設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)候，首先我們要看這個(gè)“主題”是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，是否可以與之生活的環(huán)境相互融合?！ 队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園的教育以“游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育與其他活動(dòng)之中”。教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒游戲活動(dòng)的情況，根據(jù)需要隨時(shí)增添一些保障器材，當(dāng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)行為、幼兒求助和材料出現(xiàn)安全隱患時(shí)，教師適度介入，盡量避免安全事故的發(fā)生?！ ±眉议L(zhǎng)資源、社會(huì)資源，共同配合收集各類(lèi)材料和物品?！ ∷伎既绾瓮七M(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。在幼兒自主游戲活動(dòng)中，我應(yīng)考慮的問(wèn)題是： 教師要明確觀察與分析在先，指導(dǎo)與介入在后。只有真正的走進(jìn)游戲，才能真正了解孩子的內(nèi)心，從而走近幼兒。幼兒園課程游戲化培訓(xùn)心得體會(huì)摘選【篇一】幼兒園課程游戲化培訓(xùn)心得體會(huì)摘選 5月12日，聆聽(tīng)了羅園長(zhǎng)給我們帶來(lái)的《幼兒園課程游戲化》講座二。她說(shuō)：游戲中有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能更好的推動(dòng)游戲；把握游戲中存在的普遍問(wèn)題，將之延伸為有意義的教育活動(dòng)；在游戲中生成課程，在課程中生成游戲。那么，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)怎樣的條件與機(jī)會(huì)，給予孩子自主游戲的空間與時(shí)間，使孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的童年呢？今天我得到了答案： 一、提升自身的學(xué)習(xí)理念 游戲是我們了解幼兒的窗口，可以了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)?！ 〗處煈?yīng)考慮以什么身份介入，才能既指導(dǎo)了幼兒的游戲，又不影響幼兒游戲的進(jìn)行。 為幼兒提供能操作、多變化、多功能的材料和廢舊材料，并根據(jù)幼兒活動(dòng)的推進(jìn)和需要，隨時(shí)調(diào)整和增添材料，層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到發(fā)展?！ ∷?、關(guān)注
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