小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊分米毫米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計4篇-全文預(yù)覽
【正文】 設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo)： 在實際活動中知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展動手操作能力，建立分米和毫米的表象。 ?。?）、通過測量，我們知道課桌面的長大約是6分米，寬大約是4分米，桌子高大約是7分米，如果把它們換算成厘米做單位，你知道分別是多少嗎？ 尋找米尺中的1分米，體會米和分米的關(guān)系?！ 。?）、用拇指和食指捏住吸管的兩端，感知一下1分米有多長。假如我們用毫米做單位來測量課桌的長，你覺得合適嗎？因此，我們有必要來學(xué)習(xí)一個新的長度單位：分米?！ W(xué)生測量1分硬幣的厚度，用手捏一捏這1分硬幣的厚，你能用手勢表示一下1毫米有多長嗎？ 你知道生活中哪些物體的長、寬或厚大約是1毫米嗎？引導(dǎo)學(xué)生多找?guī)讉€，再次感知1毫米的長度，建立1毫米的長度概念?！ 栴}導(dǎo)入： 從孫悟空的這段話中，你能找到哪些長度單位？ 你知道1米等于多少厘米嗎？ 除了米和厘米，你還知道哪些長度單位？ 二、學(xué)習(xí)新課； ?。ㄒ唬┱J(rèn)識毫米： 你知道1毫米有多長嗎？你能從你的尺子上找出1毫米嗎？ 你能再找出2毫米嗎？5毫米呢？在尺子上5毫米是怎樣表示的？（引導(dǎo)學(xué)生找出在尺子上是半個大格的長度就是5毫米）?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和簡單的推理能力。 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊分米毫米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元：分米毫米的認(rèn)識。） ?。ㄈ╇A段小結(jié)，突出重點(diǎn)： 今天我們學(xué)習(xí)了兩個新的長度單位：毫米和分米。請你幫助幫小老鼠畫一條1分米長的線段?！ ≌堊钣兄腔郏钕韧瓿傻男〗M到前邊來給大家演示?！ 。ㄟ@一環(huán)節(jié)，主要在課堂上體現(xiàn)主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。（小組操作、互評、反饋） 教師小結(jié)： 直尺上除了厘米刻度外還有更小的格?！ 。?）師問：用鉛筆的筆尖指著，一毫米一毫米地數(shù)1厘米中有多少個1毫米？板書：1厘米=10毫米?！ 。?）調(diào)查研究后，匯報交流。（創(chuàng)設(shè)問題情境） 師：同學(xué)們拿出紙，看誰能量出紙條的長度？ 師：這8厘米多，多的又不夠1米，用什么單位表示呢。在研制過程中不能有一點(diǎn)點(diǎn)的失誤?！ ∪?、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：1毫米、１分米的長度觀念的建立，會用毫米、分米做單位量出物體的長度?！ 。场⑹箤W(xué)生認(rèn)識長度單位毫米和分米。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊分米毫米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計4篇 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊分米毫米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計1 一、教學(xué)內(nèi)容： 教科書第60—61頁的內(nèi)容?！ 。?、通過自主探索與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提問意識、動手操作能力和解決實際問題的能力。會用毫米、分米做單位量物體的長度?！ ∥?、教學(xué)過程： （一）情境引入，激發(fā)興趣： 師：同學(xué)們，中國第一個航天員是誰？我國首次載人航天飛行獲得了成功，在成功的背后有多少默默無聞、刻苦鉆研的科學(xué)家，花費(fèi)了多少心血和汗水。 ?。ㄟ@一環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） ２、復(fù)習(xí)長度單位：米、厘米 問：那么測量物體的長度要用到什么單位？ 一米的長度大約有多長呢？用手勢表示1米大概有多長？1厘米大概有多長？ （對已建立的長度觀念的復(fù)習(xí)，為新知作準(zhǔn)備） ３、測量紙條的長度。） ?。ǘ┖献鹘涣?，探索新知： ?。?、認(rèn)識“毫米”。） ?。?）匯報交流：1厘米中間的每一個小格的長度就是1毫米。 ?。ǎ常嶋H測量： ?、倏伎寄愕难哿Γ耗愎烙嬕幌逻@本數(shù)學(xué)書有多厚？實際測一測，你是怎么知道的？（指導(dǎo)用毫米做單位測量的方法） ②任選你喜歡的物品
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