小學一年級數(shù)學《背土豆》教學反思-全文預覽
【正文】 習活動。而且，學生的積極表達，也是讓課堂氣氛活躍起來的要素，沒有交流、沒有表達的課堂，無活力可言。在教學設(shè)計中，我比較重視通過學生的語言表達來訓練學生的思維。 這節(jié)課我借助學生感興趣的食物薯條、薯片談話，既豐富了學生的生活常識、激起學生的學習興趣，又以此引出故事主角小老鼠，利用小老鼠背土豆這一情景導入，讓學生觀察情景圖，采用編故事的方法，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，提出問題，讓學生獨立思考之后，嘗試解決問題，引出相關(guān)的加法算式，探索算法。如何有效的組織教學，讓所有學生都全身心的投入到課堂教學中。部分同學沒有全身心的投入到課堂學習中。在問：“你是怎么計算出結(jié)果時”學生大部分都能通過比手指頭直接得出結(jié)果，由此我發(fā)現(xiàn)孩子對于接著數(shù)這一方法并沒有怎么去運用，為了便于以后學習20以內(nèi)數(shù)的加減法能夠更快地計算出結(jié)果，于是我再次和孩子強調(diào)“接著數(shù)”這一方法的計算會更快，然而在后面的計算中，我沒有一直強調(diào)，這也可能會造成孩子在計算方面所花的時間會相對比較多，因此在今后的教學中。小學一年級數(shù)學《背土豆》教學反思【篇一】小學一年級數(shù)學《背土豆》教學反思 《背土豆》是新版的北師版教材第三單元的內(nèi)容，主要學習得數(shù)是7的加法和相應的減法。因此，在這一部分花的時間相對比較多，主要是先重在引導學生學會描述數(shù)學信息，并由此學會從中提出數(shù)學問題。 在教學過程中，我
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