學(xué)校課題研究教學(xué)工作計(jì)劃范文-全文預(yù)覽
【正文】 利于所有學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，這是行動(dòng)的最高原則。行動(dòng)絕不是按圖索驥的按部就班的機(jī)械活動(dòng)，而是一種積極尋找和探索解決問(wèn)題、達(dá)到目的的最佳途徑和最佳策略的過(guò)程。當(dāng)然，一個(gè)好的有價(jià)值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程的，研究者要在研究過(guò)程中不斷修改、完善研究假設(shè)。所謂假定性是說(shuō)它具有推測(cè)的性質(zhì)，即這種假設(shè)是現(xiàn)實(shí)中暫不存在的或未被確認(rèn)的，或雖見(jiàn)于彼處卻未見(jiàn)于此處的，它可能被實(shí)踐證實(shí)，也可能被證偽，因此，假設(shè)決定了研究的探索性。任何課題研究都不是從”零”開(kāi)始，有效的研究都是以原有成果為起點(diǎn)的。如對(duì)”小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究”課題，我們界定的研究?jī)?nèi)容是： 第一側(cè)重理論方面的有： ①自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征， ②自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)成和表現(xiàn)， ③中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律； 第二側(cè)重實(shí)踐方面的有： ①小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)原則、教學(xué)策略， ②以自主學(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式， ③各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性。學(xué)校課題研究教學(xué)工作計(jì)劃范文 課
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