二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃-全文預(yù)覽
【正文】 編排和處理，以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點?！ ◇w會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移?！ 谒惆僖詢?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。quot。quot。quot。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)合作意識和創(chuàng)新精神。等內(nèi)容。和認識amp?！ ≡诳臻g與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的amp。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培養(yǎng)同學(xué)解決問題能力的教學(xué)目標，有著十分重要的意義。 在加、減法計算方面，在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。、amp。、amp。因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)amp。quot。 二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃2 一、同學(xué)情況分析 同學(xué)經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分同學(xué)對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異?！ ∫虿氖┙?，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！ ‰y點：培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題?！ ?通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！ 〕醪浇⒖?、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想?！ ∈箤W(xué)生們進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。 三、教學(xué)目標要求： 了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)?！ ±^續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識。個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強訓(xùn)練。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題?！ ±^續(xù)加強學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng)?！ 榻虒W(xué)評價提供線索。知道除法算式各部分的名稱。 讓學(xué)生們在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。 結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。 1養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。用數(shù)學(xué)解決問題?！ ≌J真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材，認真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。 定期進行測試，及時反饋總結(jié)。解決問題a
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