《現(xiàn)代教育理論》的讀書心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 自己去抓??；給孩子一個沖突，讓他自己去討論；給孩子一個對手，讓他自己去競爭；給孩子一個權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一個題目，讓他自己去創(chuàng)造。 21世紀是信息社會，現(xiàn)代教育技術(shù)正逐漸廣泛深入的被應(yīng)用到各科教學中，現(xiàn)在我們學校已經(jīng)擁有兩間電腦房，建成了校園教學網(wǎng)絡(luò)，教師的控制電腦不僅可以控制學生使用的電腦，還可以解除對學生的控制，使學生根據(jù)自己的情況進行自主學習。我們時常埋怨學生怎么了?想象力哪去了?創(chuàng)造力哪去了?其實，這完全是被我們的傳統(tǒng)教學一步步的抹殺了。 過去，我總認為教師是課堂的主宰者，考試成績是檢驗學生是否掌握的唯一渠道。過去，一名教師只要他工作踏踏實實，具有奉獻精神。長期以往，學生的創(chuàng)造、好奇、探究的內(nèi)在動力就減退了。” 作為一名年輕的教師，我深深地感受到了現(xiàn)代教育的急速發(fā)展?！冬F(xiàn)代教育理論》的讀書心得體會 《現(xiàn)代教育理論》是2002年華中科技大學出版社出版的一本圖書，作者是屠大華。我們必須加強教育工作，大力發(fā)展教育事業(yè)。 整堂課中，教師是課堂提問的壟斷者。過去常說教師要給學生一杯
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