《養(yǎng)母》說課稿-全文預覽
【正文】 （五）課后作業(yè)（深化體驗） 《語文課程標準》強調(diào)：“語文教師在教學中要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社會等教育資源，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的 機會。我們不能說轟轟烈烈獻身的愛是愛，平凡瑣碎的愛就不是愛。他在親人面前何曾小氣過一點點？她其實只是對自己小氣。同時《語文新課程標準》還強調(diào)“在語文學習中，學生是學習的主體，教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異。然學生自然而然地被課文講述吸引，進而熟悉課文。”為此我設計了一個有關母愛的情境。（設計依據(jù)：通過對本文的學習，不但要訓練學生的語文能力，也要讓學生在情感心智上得到啟示。例：“……而我如今身處都市文化圈，卻很難見到您這樣純粹的人?！娥B(yǎng)母》說課稿 一、說教材說學生 （一）教材的地位和特點 《養(yǎng)母》是北師大出版社七年級上冊的一篇散文。 （2）理解關鍵
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