《位置與方向》的說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 一、說教材 本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級下冊第2—4頁。 （五）、布置作業(yè)。 （三）、實(shí)踐運(yùn)用、內(nèi)化提高。 探究1號點(diǎn)的位置。 此環(huán)節(jié)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和情境圖導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。 三、設(shè)計理念： 這節(jié)課的設(shè)計以“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”為理念，力求突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，通過自己思考，小組合作探究交流，自主解決問題，教師只作必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 請學(xué)生說說自己在本節(jié)課中的收獲。 4號大約在我的東偏南450的方向距離2米的位置上。 巡洋艦在雷達(dá)站南偏西450的方向上，距離是4千米。 雷達(dá)站發(fā)現(xiàn)了護(hù)衛(wèi)艦、驅(qū)逐艦、巡洋艦、潛水艇。學(xué)生深入理解“對任意角度方向的準(zhǔn)確描述”這一難點(diǎn)，同時他們充分感受到位置就在身邊，所有的物體都有位置。 活動二：生活樂園 課件呈現(xiàn)我國省會城市及直轄市的分布圖。經(jīng)過交流，重點(diǎn)分析給定的400米線段的意義，得出每個小段表示的距離，知道其他建筑物到小明家的距離。 通過以上步驟，學(xué)生歸納出根據(jù)方向和距離確定位置的方法。（） （4）想一想：離起點(diǎn)東偏北30176。教師說明在生活中一般先說與物體所在方向離得較近的，也就是夾角較小的方位。 探究交流解決問題 此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握新知的重要時機(jī)，我采用讓學(xué)生說、議、練、想四步完成新知的探究與歸納。 觀察情境、發(fā)現(xiàn)問題 出示公園定向越野賽的情境圖，把學(xué)生帶到美麗的大自然，感受空間的魅力。這樣的開課既讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的方位知識、量角的操作方法；又引發(fā)學(xué)生思考“認(rèn)方向”、“量角”和今天的新課有什么聯(lián)系呢？從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。學(xué)法上讓學(xué)生進(jìn)行深入觀察、大膽嘗試、精心操作、互動交流的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，主動獲得新知。 情感與態(tài)度：讓學(xué)生通過實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。本課是四年級“空間與圖形”領(lǐng)域里“圖形與位置”的知識，是學(xué)生空間觀念的新發(fā)展階段。 在三年級“空間與圖形”領(lǐng)域中，學(xué)生認(rèn)識了東、南、西、北、東北、東北、西南、西北八個方向，能用這些詞語描繪物體所在的方向，會看簡單的路線圖。 過程與方法：通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的方向意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 三、說教法和學(xué)法 基于學(xué)生基礎(chǔ)，教法上我采用“創(chuàng)設(shè)—引導(dǎo)—開啟”為主線的啟發(fā)式教學(xué)法，積極營造問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生空間思維得到發(fā)展。 四、說教學(xué)過程 （一）溫故知新激發(fā)興趣 課始，學(xué)生指認(rèn)地圖上的方向，填充八個方位圖，并用量角器測量出東和東北等方向的夾角的度數(shù)。圍繞這根主線，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了以下教學(xué)活動。于是從情景中提出“1號檢查點(diǎn)在什么位置”呢？這樣，從生活中提煉出數(shù)學(xué)問題，很自然的進(jìn)入今天的主題——確定位置。學(xué)生匯報交流時教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，如果學(xué)生提出結(jié)合角度來表示位置的方法，則因勢利導(dǎo)，課件演示300、600；接著請學(xué)生描述1號檢查點(diǎn)的方向。
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