幼兒園教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文20xx范文與幼兒園教師實(shí)習(xí)證明匯編-全文預(yù)覽
【正文】 朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這只“神奇兔”。我們用各種色彩，在墻面上畫上神態(tài)逼真、色彩鮮艷的“小貓釣魚”、“龜兔賽跑”等；墻的四周放置大型毛絨娃娃、毛絨動(dòng)物；用碎布料拼做成各式“奇妙的口袋”掛在墻上，里面放著：“小卡片”、“小圖書”、“小玩具”等，便于幼兒自取自放，我們還共同創(chuàng)設(shè)了自然角，如：種植花生、黃豆、綠豆等，讓孩子觀察植物發(fā)芽、生長(zhǎng)；在魚缸了養(yǎng)小蝌蚪、小金魚等。尤其是對(duì)34歲的幼兒來說，他們有極強(qiáng)的模仿能力，只要教兩三遍，他們就會(huì)記住。雖然花了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間才全部穿好，但是看得出他自己也很有成就感。我剛想走過去，金老師叫住我說：“你不要幫他穿，一定要讓他自己學(xué)著穿！你要對(duì)他放手，他才會(huì)有進(jìn)步。他患有輕度自閉癥。這次家長(zhǎng)會(huì)，由于準(zhǔn)備充分，得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。家長(zhǎng)會(huì)開始前，我先與家長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單交流。在給予了情境和角色的情況下，孩子們不但能記住他們?cè)撟龅膭?dòng)作了，同時(shí)也能賦予這個(gè)角色一定的情感。在排練的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多孩子都無法記住自己要做的動(dòng)作，即使一遍又一遍的教也無濟(jì)于事。在游戲中，幼兒想玩什么就去玩什么。一、實(shí)習(xí)所得（一）建立充滿愛的師生親密關(guān)系幼兒在家里是“小皇帝”，剛到幼兒園，一種強(qiáng)烈的失寵感會(huì)使他們無所適從，易哭，我的指導(dǎo)教師告訴我應(yīng)善于觀察幼兒的心理，用愛撫、關(guān)切去對(duì)待每個(gè)孩子，使幼兒感到溫暖。學(xué)校校長(zhǎng)簽字（加蓋單位公章）：XX年月日村委會(huì)說明上述證明材料系村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)同志提供，經(jīng)走訪調(diào)查，材料真實(shí)有效。善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)。特別關(guān)懷班上弱勢(shì)、成績(jī)差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)其向善，做俠義之約，深得學(xué)生喜愛。積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，發(fā)揮所長(zhǎng)，磨練帶領(lǐng)技巧。發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論能夠與學(xué)生溝通，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。證明人： _________(實(shí)習(xí)單位蓋章)_________年____月____日教師實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語：該生在我校實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真、積極，教育教學(xué)態(tài)度較好，表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)素養(yǎng)和良好的師德。在工作中能將所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用，并保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。當(dāng)然這些要求不是過份的。與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。小朋友們都非常天真可愛，我很喜歡和他們玩。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，覺得其實(shí)幼兒教師的心中應(yīng)該有一把尺，就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。原因就是我沒有真正以一個(gè)老師的身份和他們說話，命令他們做事。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。而這些也是我以后要注意和提高的。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說：“教師樹立形象要做到說一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說在別的地方了。該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤于思考，虛心求教。 該同學(xué)的實(shí)習(xí)職位是 。 特此證明。優(yōu)秀穩(wěn)健。能夠調(diào)整自己，力求成長(zhǎng)、盡善。常利用下課、午餐時(shí)間和學(xué)生談話，給予引導(dǎo)。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動(dòng)。證明人（教師）：證明人（教師）：證明人（村領(lǐng)導(dǎo)）：（簽字并按手?。?br />
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