幼兒園大班教研組工作計劃書與幼兒園大班教研組總結匯編-全文預覽
【正文】 周圍的房子”“各種各樣的花”“有趣的昆蟲”“動物趣事”等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。其二，采用開放的活動形式。二、讓實踐活動更為生動學習是為了更好地實踐。例如，在學習《綱要》的過程中，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動，在“如何制定適合本班特色的課程計劃”、 “如何做好幼小銜接工作？”等問題，在討論中教師自恃自己的觀點各抒己見，爭論不休，通過《綱要》的學習，教師已經(jīng)知道如何運用綱要精神去處理問題了。4 .師生共同建構體育游戲活動內(nèi)容,在 游戲 中幼兒相互交流與合作,在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。( 1 )情感互動,讓體育活動內(nèi)容對幼兒具有 “ 個人意義 ” 。材料的一物多玩,引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維。2 、活動中如何發(fā)揮幼兒主體性,做到主動與他人合作,使幼兒成為活動的主導者。《幼兒園教育指導綱要》指出 “ 幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié),在體育活動中,師生如何互動,怎樣促進幼兒喜愛體育活動,能自主、自愿的參加體育鍛煉,幼兒相互之間合作 游戲 ,這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經(jīng)驗的。不足之處:1 、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析,總結還不夠及時和準確。( 2 )構建幼兒體育活動內(nèi)容,使幼兒喜愛體育活動,從而促進其身體 素質(zhì) 均衡發(fā)展。2. 在活動中做到處處互動。3 .借鑒瑞吉歐的以
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