教研室下半年度工作計劃與教研室下半年教研工作活動計劃匯編-全文預(yù)覽
【正文】 、疲勞戰(zhàn)等高耗低效教學(xué)方式和方法，強(qiáng)調(diào)“互動、合作、對話”的多元方式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索不同模式，形成百花齊放的生動局面，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”、“死學(xué)”為“活學(xué)”、“學(xué)得淺”為“學(xué)得深”，牢固掌握知識技能，并逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法、積極向上的情感態(tài)度和價值觀，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升；要不斷深化作業(yè)改革，嚴(yán)格控制課外書面作業(yè)總量，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，書面作業(yè)要降低難度，提倡布置探究性、實踐性的作業(yè)，提倡作業(yè)的多樣性和有效性，對每一個學(xué)生每一篇作業(yè)要做到全批全改，及時反饋教學(xué)效果，提高作業(yè)效能；同時，要謹(jǐn)防以課改為名，追求轟轟烈烈的形式主義，防止出現(xiàn)華而不實、放任自流的虛假“改革”現(xiàn)象，力避低效、無效和負(fù)效教學(xué)行為。各學(xué)科要積極組織教師開展課程標(biāo)準(zhǔn)的研修活動，通過專題講座、課例研究、課題引領(lǐng)等研修活動，使每一個學(xué)科教師熟練掌握課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容和評價的建議，真正做到爛熟于心；學(xué)科教師在創(chuàng)建新課堂過程中，要嚴(yán)格遵循學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，不要隨意增加難度和降低要求，切實符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。初中英語分專題區(qū)域教研活動初中歷史探究式教學(xué)研討會初中地理名師觀摩課及研討會初中物理區(qū)域教研活動高中語文集體備課總結(jié)高一文綜學(xué)科團(tuán)體調(diào)研高二語文學(xué)科團(tuán)體調(diào)研十二月份中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測命題中小學(xué)綜合實踐校本課程中小學(xué)調(diào)研中小學(xué)學(xué)科“名師”學(xué)期工作匯報。繼續(xù)開展教研員“雙十一”活動，即：教研員每周聽一節(jié)常態(tài)課，組織一次隨堂檢測，查看一個相關(guān)班級的學(xué)生作業(yè)，查看一個授課教師的業(yè)務(wù)筆記，查看一個相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)活動情況，召開一次相關(guān)班級的學(xué)生座談會，參加一次相應(yīng)的教研活動，撰寫一份相關(guān)的調(diào)查報告，發(fā)現(xiàn)一個教學(xué)實際問題，提出一條最有價值的教學(xué)建議；開展教研員每學(xué)期“十個一”活動，即每學(xué)期讀一本相關(guān)專業(yè)的著作，并有讀書筆記，上一次示范課或舉辦一次業(yè)務(wù)講座，組織一次全市學(xué)科教師論壇，聯(lián)系一所實驗校、帶動其他聯(lián)盟校，命一套高水平的學(xué)科試題，撰寫一份有價值的學(xué)科教學(xué)情況分析報告，組織撰寫或完善一套高質(zhì)量的學(xué)科通案，參加一次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)并提交學(xué)習(xí)報告，參與一項課題研究或撰寫一篇優(yōu)秀論文，不斷推進(jìn)教研工作重心“五大轉(zhuǎn)移”，即 “由關(guān)注全市性大型教研活動轉(zhuǎn)到關(guān)注區(qū)片、盟校、校本教研上來”、“由過多地重視模式的構(gòu)建轉(zhuǎn)到教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和效果上來”、“由培養(yǎng)極少數(shù)典型教師轉(zhuǎn)到提高大多數(shù)普通教師素質(zhì)上來”、“由總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)到查找教學(xué)問題上來”、“由指導(dǎo)少數(shù)精品課轉(zhuǎn)到關(guān)注常態(tài)課上來”；深入開展課堂教學(xué)水平 “三項達(dá)標(biāo)”活動，即課程標(biāo)準(zhǔn)、教材體系、課堂教學(xué)進(jìn)行專項檢測評估，進(jìn)一步加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的全面學(xué)習(xí)和研究，使每一個教師掌握課程性質(zhì)、目標(biāo)和改進(jìn)的措施，深刻刻領(lǐng)會新“課改”精神實質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想觀念；進(jìn)一步加強(qiáng)對教材的鉆研，使每一個教師吃透教材編寫的意圖，掌握教材體系，促進(jìn)廣大教師更新教學(xué)理念，改變當(dāng)前教學(xué)中存在的觀念落后、方法陳舊、效
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