幼兒教師演講稿：教育隨筆《愛在細微之處》與幼兒教師演講稿：潤物細無聲匯編-全文預(yù)覽
【正文】 識，才有可能使得教學(xué)相長。根據(jù)這個主題撰寫的“游戲性主題創(chuàng)意操作活動”獲得國家游戲論文二等獎。同時我引導(dǎo)孩子觀察身邊的各種現(xiàn)象，熱愛自然、探索自然。 陶行知先生的這種教學(xué)做合一的教育思想與今天的新課程改革的理念不謀而合。并在《創(chuàng)造宣言》中大聲疾呼：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進吧。解放兒童的嘴巴，使他們可以談。二、做中玩、玩中學(xué)，積極投身課改實踐陶行知是我國近代最早提出創(chuàng)造教育理論的教育家。”果然第二天，他沒有捉弄小朋友，還爭著舉手發(fā)言，這期間，雖然有小的反復(fù)，但畢竟在原有基礎(chǔ)上向前邁進了一大步。但我在班級宣布：凡能幫助別人、愛勞動等方面做得好的同學(xué)也會得到獎勵。通過學(xué)習(xí)陶行知先生“愛滿天下”的教育理論，我明白在一視同仁愛學(xué)生的同時，如果能給待優(yōu)生一點“偏愛”，這樣更有利于教育他們。這時的我和兵兵媽媽一樣，眼里噙著激動的淚水，無法用語言表達眼前的這一切。如我班的兵兵小朋友非常內(nèi)向，在集體場合從不與大家一起玩，也不與別人說一句話，父母為此十分著急，為了給他創(chuàng)造一個與外面多接觸的環(huán)境，所以將他從祖父母那里接出來，并讓他住宿在幼兒園?！彼蠼逃摺皠?chuàng)造出值得自己崇拜的真善美的活人。他的情至真，愛至深，是我們做人的典范。“捧著一顆心來，不帶半根草去” 。如果老師能在孩子們生活的細微之處體諒和關(guān)心她們，孩子們就會在幼兒園里快樂的生活一天。例如：當(dāng)我上早班的時候，我會6點30就來到幼兒園。 處——學(xué)習(xí)師德教育有感 微幼兒教師演講稿：教育隨筆《愛在細微之處》與幼兒教師演講稿：潤物細無聲匯編第 7 頁 共 7 頁幼兒教師演
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