【正文】 展，進一步提高我園教學質(zhì)量。各平行班結(jié)合課程目標體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。與此同時注重教研案例和活動案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。本學期將在教研活動前的準備環(huán)節(jié)下大功夫，加強各學科知識的學習與培訓，引導大家從研究幼兒的學習特點出發(fā)，來研究教法，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。參與聯(lián)片教研。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗出發(fā)總結(jié)教育策略；有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計的方法。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期將加強研修，以評選“領(lǐng)域首席教師”、“藝術(shù)專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長。通過對上學期工作的反思，確定了本學期小一班的工作重點：第二篇：幼兒園教研組工作計劃幼兒園教研組工作計劃一、工作思路：依據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路；以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點；將教研與科研、培訓相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合；提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質(zhì)量。教研人員要及時發(fā)現(xiàn)實驗班中好的經(jīng)驗，并及時向其他教師推薦，可以通過實驗班教師經(jīng)驗交流會、現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗文章推薦等形式，向全園推廣實驗班的經(jīng)驗，促進幼兒園的全面發(fā)展。2）科研負責人調(diào)動實驗班教師的工作積極性和創(chuàng)造性，樹立實驗班排頭兵的作用。為了促進我園科研工作取得更大的進步，促進科研工作的良性發(fā)展，現(xiàn)制定計劃如下：根據(jù)園本課程發(fā)展的需要，及上學期實驗情況，確定實驗課題和課題負責人：1）重點工作：市級課題試點的研究“幼兒發(fā)展評價”——穆文敏、陳俞負責；（繼續(xù)上學期的研究）2）園級課題研究“園本課程的研究”——在全園展開；3）“感受音樂，培養(yǎng)獨特的音樂玩家”的試點研究——段帆、薛愔負責（繼續(xù)上學期的研究）；4）“幼兒日常生活中的數(shù)學活動的組織與實施”的試點研究——鄭穎、王超瓊負責（繼續(xù)上學期的研究）。4）音樂教育：日常音樂活動也要有計劃性，重點加強對唱歌教學和舞蹈教學的研究。特色教育開展貫穿一日生活1）全語文教育：教師有意識、有計劃地讓幼兒認識主題活動中滲透的文字和網(wǎng)絡(luò)中的文字，并作為主題檢核的內(nèi)容，增加閱讀活動內(nèi)容的時間和內(nèi)容。加強學科教學和小組活動的研究。制定專教工作計劃和課程安排，由專教組長負責本組日常工作的督導和本組人員的管理工作。所有這些，都得益于這些年來重科研、深入開展研究的結(jié)果。我園的市級課題《幼兒園社區(qū)教育資源的整合研究》在市教科所課題評比中獲獎。多名教師正在參加本科學習。例如在同一教研組內(nèi)開展“傳、幫、帶”的活動。把改革的試點放在他們班里，組織他們參加各類公開課，促進他們深入鉆研業(yè)務，提高教研能力。因為教研組長的選拔直接影響著教研組的活動質(zhì)量。通過合理用人，多渠道培養(yǎng)人，調(diào)動人的積極性等，來給教研活動注入活力，使教研活動開展得生機勃勃，反過來又促進人的發(fā)展?！辏覉@的課題《奧爾夫教育思想在幼兒園的應用與實踐》獲省立項，為了保障課題的順利開展，我園在資金上給予了大力支持，有4位教師上北京培訓了近一個月，還請專家上門指導，開課題討論會，購買了一批奧爾夫樂器。幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗是寶貴的財富。在開展上、下午班教研活動時，我們都安排在配班時間，每周組織一次集體備課，針對每周發(fā)生的教育教學現(xiàn)象展開討論，增進教師間的交流；而年級組會，通常安排在幼兒午睡時，由幼兒園統(tǒng)一安排代班人員進班，便于集中全年級組成員，課題組活動較靈活，在時間上見縫插針，比如你今天是配班，你就可以到實驗班觀摩活動并學習。通過開展以上多種形式的教研活動，大大提高了教研工作的實效，從而提高了幼兒園的保教質(zhì)量和教師的整體素質(zhì)。如：區(qū)五大領(lǐng)域組活動、優(yōu)質(zhì)課評比活動等。徒弟可以經(jīng)常到師傅那聽課學習，師傅也經(jīng)常到徒弟那兒聽課指導。（二）同伴互助的形式開展教研活動同伴互助形式的教研活動主要通過開展各類教學觀摩來進行。我園要求教師半月上交一篇課例分析、自然角觀察記錄，每周一篇區(qū)域活動觀察記錄、安全談話記錄等，并進行交流、匯報。園內(nèi)半月一次業(yè)務學習，有全園性的，也有年級組進行的，還有要求利用業(yè)余時間自學各種專業(yè)雜志；同時鼓勵教師參加各類自考、函授學習等。三、積極開展教研活動。（四）交流、匯報制度。每半月開展一次課題會議，討論課題研究進程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)商討各種應對措施，上、下午班教研組每周集體備課時開碰頭會，促進年級之間的交流。二、商議制定教研制度教研制度的建設(shè)是有效地開展教研活動的保障，幼兒園在民主商議的基礎(chǔ)上，明確規(guī)定了以下制度：（一）學習制度。合理組合原則。如大班年齡組，中班年齡組，小班年齡組；有按教師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組。幼兒園教研活動經(jīng)驗材料與幼兒園教研組工作計劃(精選多篇)匯編第 25 頁 共 25 頁幼兒園教研活動經(jīng)驗材料園本教研興園之本近年來，隨著幼兒園教研活動的深入開展，我們越來越深刻地意識到：教育研究活動對提高園教育質(zhì)量教學，提高全體教師業(yè)務素質(zhì)起著非常重要作用。一、健立健全教研網(wǎng)絡(luò)教研組是教研活動開展的基本組織單位，教研組的建立是開展教研活動的基矗幼兒園在業(yè)務園長的統(tǒng)一領(lǐng)導下，建立了以下教研組：有按年齡班分組的年級教研組。每位教師都有權(quán)力參與相應的教研組活動。例如，我園的省級規(guī)劃課題《奧爾夫思想在幼兒園的應用與實踐研究》，課題組成員絕大部分就是由年輕教師構(gòu)成，她們雖然經(jīng)驗不足，但有活力，勇于探索，使課題搞得有聲有色。如每周安排一次年級組會議，討論教育計劃，解決日常教學活動中存在的問題，確定教學主題。另外各年級段由年級組長組織在小范圍內(nèi)經(jīng)常性開展教學觀摩。如教研組長、年級組長定期檢查備課本及各類教研活動筆記的制度。每學期我們分批送教師到園外觀摩學習。教師只有在不斷總結(jié)反思的過程中，才能提升專業(yè)素養(yǎng)。通過學習、反思、評比等開展教研活動，教師的教育教學能力不斷提高，從而促進了教師的專業(yè)成長。由年級組長牽頭，根據(jù)各年齡段實際情況有計劃、有針對性地開展教學觀摩活動。我園還進行師徒結(jié)對，讓年輕教師、經(jīng)驗不足的教師拜有經(jīng)驗、有能力的