【正文】 展，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時(shí)，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。與此同時(shí)注重教研案例和活動(dòng)案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。本學(xué)期將在教研活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，來研究教法，進(jìn)一步提高教師們的研究水平和教研實(shí)效。參與聯(lián)片教研。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)教育策略；有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計(jì)的方法。但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評選“領(lǐng)域首席教師”、“藝術(shù)專長教師”等活動(dòng)來促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長。通過對上學(xué)期工作的反思，確定了本學(xué)期小一班的工作重點(diǎn)：第二篇：幼兒園教研組工作計(jì)劃幼兒園教研組工作計(jì)劃一、工作思路：依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路；以片級聯(lián)動(dòng)、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育實(shí)踐問題的常態(tài)教研為重點(diǎn)；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合；提高教研活動(dòng)實(shí)效性，提高教師專業(yè)意識(shí)和能力，提高我園保教質(zhì)量。教研人員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班中好的經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)向其他教師推薦，可以通過實(shí)驗(yàn)班教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗(yàn)文章推薦等形式，向全園推廣實(shí)驗(yàn)班的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展。2）科研負(fù)責(zé)人調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)班教師的工作積極性和創(chuàng)造性，樹立實(shí)驗(yàn)班排頭兵的作用。為了促進(jìn)我園科研工作取得更大的進(jìn)步，促進(jìn)科研工作的良性發(fā)展，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：根據(jù)園本課程發(fā)展的需要，及上學(xué)期實(shí)驗(yàn)情況，確定實(shí)驗(yàn)課題和課題負(fù)責(zé)人：1）重點(diǎn)工作：市級課題試點(diǎn)的研究“幼兒發(fā)展評價(jià)”——穆文敏、陳俞負(fù)責(zé)；（繼續(xù)上學(xué)期的研究）2）園級課題研究“園本課程的研究”——在全園展開；3）“感受音樂，培養(yǎng)獨(dú)特的音樂玩家”的試點(diǎn)研究——段帆、薛愔負(fù)責(zé)（繼續(xù)上學(xué)期的研究）；4）“幼兒日常生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施”的試點(diǎn)研究——鄭穎、王超瓊負(fù)責(zé)（繼續(xù)上學(xué)期的研究）。4）音樂教育：日常音樂活動(dòng)也要有計(jì)劃性，重點(diǎn)加強(qiáng)對唱歌教學(xué)和舞蹈教學(xué)的研究。特色教育開展貫穿一日生活1）全語文教育：教師有意識(shí)、有計(jì)劃地讓幼兒認(rèn)識(shí)主題活動(dòng)中滲透的文字和網(wǎng)絡(luò)中的文字，并作為主題檢核的內(nèi)容，增加閱讀活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)間和內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)和小組活動(dòng)的研究。制定專教工作計(jì)劃和課程安排，由專教組長負(fù)責(zé)本組日常工作的督導(dǎo)和本組人員的管理工作。所有這些，都得益于這些年來重科研、深入開展研究的結(jié)果。我園的市級課題《幼兒園社區(qū)教育資源的整合研究》在市教科所課題評比中獲獎(jiǎng)。多名教師正在參加本科學(xué)習(xí)。例如在同一教研組內(nèi)開展“傳、幫、帶”的活動(dòng)。把改革的試點(diǎn)放在他們班里，組織他們參加各類公開課，促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力。因?yàn)榻萄薪M長的選拔直接影響著教研組的活動(dòng)質(zhì)量。通過合理用人，多渠道培養(yǎng)人，調(diào)動(dòng)人的積極性等，來給教研活動(dòng)注入活力，使教研活動(dòng)開展得生機(jī)勃勃，反過來又促進(jìn)人的發(fā)展?！?，我園的課題《奧爾夫教育思想在幼兒園的應(yīng)用與實(shí)踐》獲省立項(xiàng)，為了保障課題的順利開展，我園在資金上給予了大力支持，有4位教師上北京培訓(xùn)了近一個(gè)月，還請專家上門指導(dǎo)，開課題討論會(huì)，購買了一批奧爾夫樂器。幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。在開展上、下午班教研活動(dòng)時(shí)，我們都安排在配班時(shí)間，每周組織一次集體備課，針對每周發(fā)生的教育教學(xué)現(xiàn)象展開討論，增進(jìn)教師間的交流；而年級組會(huì)，通常安排在幼兒午睡時(shí)，由幼兒園統(tǒng)一安排代班人員進(jìn)班，便于集中全年級組成員，課題組活動(dòng)較靈活，在時(shí)間上見縫插針，比如你今天是配班，你就可以到實(shí)驗(yàn)班觀摩活動(dòng)并學(xué)習(xí)。通過開展以上多種形式的教研活動(dòng)，大大提高了教研工作的實(shí)效，從而提高了幼兒園的保教質(zhì)量和教師的整體素質(zhì)。如：區(qū)五大領(lǐng)域組活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)等。徒弟可以經(jīng)常到師傅那聽課學(xué)習(xí)，師傅也經(jīng)常到徒弟那兒聽課指導(dǎo)。（二）同伴互助的形式開展教研活動(dòng)同伴互助形式的教研活動(dòng)主要通過開展各類教學(xué)觀摩來進(jìn)行。我園要求教師半月上交一篇課例分析、自然角觀察記錄，每周一篇區(qū)域活動(dòng)觀察記錄、安全談話記錄等，并進(jìn)行交流、匯報(bào)。園內(nèi)半月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有全園性的，也有年級組進(jìn)行的，還有要求利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各種專業(yè)雜志；同時(shí)鼓勵(lì)教師參加各類自考、函授學(xué)習(xí)等。三、積極開展教研活動(dòng)。（四）交流、匯報(bào)制度。每半月開展一次課題會(huì)議，討論課題研究進(jìn)程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)商討各種應(yīng)對措施，上、下午班教研組每周集體備課時(shí)開碰頭會(huì)，促進(jìn)年級之間的交流。二、商議制定教研制度教研制度的建設(shè)是有效地開展教研活動(dòng)的保障，幼兒園在民主商議的基礎(chǔ)上，明確規(guī)定了以下制度：（一）學(xué)習(xí)制度。合理組合原則。如大班年齡組，中班年齡組，小班年齡組；有按教師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組。幼兒園教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)材料與幼兒園教研組工作計(jì)劃(精選多篇)匯編第 25 頁 共 25 頁幼兒園教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)材料園本教研興園之本近年來，隨著幼兒園教研活動(dòng)的深入開展，我們越來越深刻地意識(shí)到：教育研究活動(dòng)對提高園教育質(zhì)量教學(xué)，提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)起著非常重要作用。一、健立健全教研網(wǎng)絡(luò)教研組是教研活動(dòng)開展的基本組織單位，教研組的建立是開展教研活動(dòng)的基矗幼兒園在業(yè)務(wù)園長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立了以下教研組：有按年齡班分組的年級教研組。每位教師都有權(quán)力參與相應(yīng)的教研組活動(dòng)。例如，我園的省級規(guī)劃課題《奧爾夫思想在幼兒園的應(yīng)用與實(shí)踐研究》，課題組成員絕大部分就是由年輕教師構(gòu)成，她們雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但有活力，勇于探索，使課題搞得有聲有色。如每周安排一次年級組會(huì)議，討論教育計(jì)劃，解決日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，確定教學(xué)主題。另外各年級段由年級組長組織在小范圍內(nèi)經(jīng)常性開展教學(xué)觀摩。如教研組長、年級組長定期檢查備課本及各類教研活動(dòng)筆記的制度。每學(xué)期我們分批送教師到園外觀摩學(xué)習(xí)。教師只有在不斷總結(jié)反思的過程中，才能提升專業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)、反思、評比等開展教研活動(dòng)，教師的教育教學(xué)能力不斷提高，從而促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。由年級組長牽頭，根據(jù)各年齡段實(shí)際情況有計(jì)劃、有針對性地開展教學(xué)觀摩活動(dòng)。我園還進(jìn)行師徒結(jié)對，讓年輕教師、經(jīng)驗(yàn)不足的教師拜有經(jīng)驗(yàn)、有能力的