幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié)與幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié)范文二匯編-全文預(yù)覽
【正文】 失敗中告終。從開學(xué)初的一二位老師能注重對活動的反思到現(xiàn)在每位老師都能對活動進行反思、分析，同時也感覺教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有了很大的提高?，F(xiàn)在教師的參考教材多，許多教參上都有現(xiàn)成的活動方案。在一次深入中班聽課語言活動“我最喜歡的人”看到老師的課前準(zhǔn)備不夠充分，但活動中教師從孩子的討論、交流中及時地將整個活動分成了我最喜歡的同伴――最喜歡的老師――最喜歡的家人三個層次。 四、取得的成果 三、密切的家園合作通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學(xué)具操作活動,引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識概括化，促進學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認知能力。 在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié)與幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié)范文二匯編第 6 頁 共 6 頁幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié)一、對幼兒進行了操作習(xí)慣的培養(yǎng) 教孩子怎樣運用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。 二、游戲式的教學(xué)活動 特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動中，堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進行學(xué)具教學(xué)操作活動。 通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)
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