讀書活動總結4篇與讀書熱點活動總結匯編-全文預覽
【正文】 5）精讀一本書《和孩子劃清界限》四、家長志愿者進課堂“講故事”為了豐富幼兒的學習，搭建起家園溝通交流的平臺，增進教師與家長的了解，激發(fā)（7）十六周、十七周《活出全新的自己》（8）十八周《第56號教室的奇跡》（9）周末讀《讀者》《愛你》《特別關注》閱讀措施（1）定期定量閱讀上述書籍，并及時記下自己的觀點和看法，畫出好的段落語句。（3）經(jīng)常去書店查閱資料，了解育兒方向。班里三位老師一起讀《誰拿走了孩子的幸?！?、《和孩子劃清界限》。 類似一些知識的灌輸，引導孩子好奇心，啟發(fā)孩子創(chuàng)新思維等。 有些可能會批評從這本書里，我懂得了作為母親所應擁有的心態(tài)——讓孩子擁有一個健康快樂的童年，這比什么也重要（4）孫xx《捕捉孩子的敏感期》非常多真實的例子和圖片來反映孩子在敏感期的情況，很直觀，讓家長明白孩子是否處在某個敏感期，每個實例的背后都有對例子中所反映敏感期的界定描述和解釋，由孫瑞雪進行點評。（2）、李xx《誰拿走了孩子的幸?！吠扑]理由：不懂得教育，就不懂得孩子，一部歷煉22年的幼教感悟和心靈寄語，家長和老師不可不知的兒童幸福觀。向家長推薦圖書如下：（1）小xx《和孩子劃清界限》推薦理由：小巫繼《讓孩子做主》和《給孩子自由》之后，為4歲以上兒童父母撰寫的新作。家長對親子閱讀的誤區(qū)：（1）、親子閱讀不等于識：親子共讀本身是一個非常美妙的事情，應該是孩子與家長共同游戲、享受親情的過程。一、通過讀書版面的定時更換和家園互動、校訊通等向家長做讀書宣傳。讀書月活動總結高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機。(6) 引入競爭機制根據(jù)學校的讀書活動進展情況，學校開展了評“書香班級”、“書香學生”等活動。這些古詩文經(jīng)典，對于治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價也不過分的。(2)做好讀書筆記中、高年級學生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。辦好校報《閭河圃》，每月一期，發(fā)表教師和學生的文章，鼓勵師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。學校定期開展各類讀書競賽活動，如閱讀考級、讀書郎競賽等。設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統(tǒng)一給各班借閱的圖書,每隔一周同年級各班互相調(diào)換,每 周語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,提高圖書的流通率。樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。其中各年級設一等獎3名，二等獎6，三等獎9名，并設班級優(yōu)勝獎。開展征文比賽，在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織了征文比賽：如《慶祝建國60周年》，《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書。積極開展評選 “讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動。學校積極充實學生讀物，規(guī)范學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發(fā)學?，F(xiàn)有閱讀資源，為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學校圖書、閱覽室全天向?qū)W生、教師開放。四、建立保障機制固定閱讀時段，校專門為學生準備了至少一節(jié)閱讀課，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節(jié)課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。按照活動方案，我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作。為了貫徹落實《義務教育語文課程標準》要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。為進一步推動我校教育工作，激發(fā)學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校至xx年以來一直堅持開展校園讀書活動。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。具體從以下幾個方面去做：一、指導思想以科學發(fā)展觀為指針，以創(chuàng)建“書香校園”為導向，為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實踐能力，激發(fā)學生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)學校工作計劃，教務處讀書節(jié)活動的具體方案。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。努力創(chuàng)造適應學生閱讀要求的物質(zhì)條件。學校利用閱報欄、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的
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