城區(qū)教委工作總結(jié)及計(jì)劃與城區(qū)村主任述職述廉匯編-全文預(yù)覽
【正文】 ，健全完善管理體制和運(yùn)行機(jī)制。加大對(duì)藝術(shù)教育的投入，加強(qiáng)藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，恢復(fù)藝術(shù)教育委員會(huì)的工作機(jī)制，努力全面提升藝術(shù)教育質(zhì)量。努力探索解決小學(xué)與中學(xué)教育工作的銜接問題。繼續(xù)探討課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革；繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理和改革工作。通過學(xué)生自主選擇與教委統(tǒng)一分配相結(jié)合的途徑，研究試行“學(xué)校綜合評(píng)價(jià)+計(jì)算機(jī)派位”的方案。深化教育管理體制改革探索成立教育管理公司，并利用該公司承辦我區(qū)1－2所公立學(xué)校，逐步形成具有現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度的教育管理公司的運(yùn)作模式。完善校長(zhǎng)職級(jí)制工作。二、20**年工作要點(diǎn)實(shí)施人才強(qiáng)教行動(dòng)計(jì)劃吸引特級(jí)教師、博士生到*區(qū)任教。全面排查學(xué)校、幼兒園內(nèi)部安全隱患。繼續(xù)開展科技創(chuàng)安工作。學(xué)習(xí)周活動(dòng)期間，舉辦了20*年*區(qū)市民藝術(shù)節(jié)、市民書畫、攝影、工藝品展等活動(dòng)。積極開展社區(qū)教育，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城區(qū)騰退了7個(gè)中小學(xué)校址（合計(jì)2萬平方米）開展社區(qū)教育，力爭(zhēng)做到每個(gè)街道具有一所用地、建設(shè)達(dá)到一定規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)的社區(qū)教育培訓(xùn)學(xué)校，使社區(qū)教育達(dá)到新的水平。通過調(diào)整，目前我區(qū)共有小學(xué)48所，中學(xué)44所，幼兒園48所（其中市立園11所、街道園11所、機(jī)關(guān)園24所、民辦園2所）。完成了部分學(xué)校的修繕工程招標(biāo)。春季教師資格認(rèn)定工作共受理申報(bào)幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)教師資格410人，其中系統(tǒng)內(nèi)319人，社會(huì)人員91人，受理上報(bào)市教委本系統(tǒng)申報(bào)高級(jí)中學(xué)教師資格513人，*教委共認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)教師378人，其中系統(tǒng)內(nèi)人員295人，社會(huì)人員83人。在要求學(xué)科帶頭人履行一定的工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，為提高*區(qū)教育水平，提高了學(xué)科帶頭人的待遇。深化管理體制改革，加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)積極開展校長(zhǎng)資格認(rèn)證工作。對(duì)個(gè)別學(xué)生建立檔案，努力降低青少年違法犯罪率。9月份正式參加了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)。以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教育教學(xué)管理為了保證國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)順利的開展，在2月初，區(qū)教委對(duì)下屬中小學(xué)校長(zhǎng)及主管教學(xué)的副校長(zhǎng)進(jìn)行了第八輪課程改革的通識(shí)培訓(xùn)；在3月－4月組織部分中小學(xué)校長(zhǎng)到課改實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流。確立了未來*區(qū)教育改革與發(fā)展的主要目標(biāo)：在首都率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中走在前列。大會(huì)上印發(fā)了《關(guān)于全面推進(jìn)*區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)的決定》、《*區(qū)教育20*－20**年發(fā)展綱要》以及《落實(shí)*區(qū)教育20*－20**年發(fā)展綱要行動(dòng)計(jì)劃》。初步將*區(qū)建成充滿活力的學(xué)習(xí)型城區(qū)。7月份組織中小學(xué)課改年級(jí)任課教師進(jìn)行新課標(biāo)、新教材的全員培訓(xùn)。加強(qiáng)了部分學(xué)校心理健康與咨詢網(wǎng)站建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。開展了教育部“現(xiàn)代學(xué)校制度”的課題
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