【正文】 小銜接工作，我們對孩子進行獨立性的訓練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習慣；在日常生活中和課堂中，也反復強調(diào)嚴格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。一、班級情況分析：本班人數(shù)共22名，男生18人，女生4人大部分孩子年齡在6歲左右，在學習上本班幼兒都還比較認真，特別是拼音、數(shù)學、藝術方面，我們班幼兒都比較感興趣。我想，只有大家獻計獻策，我們的活動才會更豐富多彩。幫助收集一些種子、盆景、小動物等自然角材料，繼續(xù)豐富自然角。另外為了孩子的安全，請各位家長配合我們的工作，早上時候請不要進入教室，送到教室門口就可以了。下面請在這方面做的好的家長談談他們在家里的育兒經(jīng)驗。下了課，特別喜歡和別的小朋友一起追追趕趕。這兩個月下來，我們班上的每個孩子都在進步，這讓我們感到驕傲，具體有：各方面發(fā)展都較好的有：黃震宇、錢夢潔、李超、彭樂吟等，特別表揚的是王雨萌會寫很多字，在幼兒學習情況的那本本子上，都是她自己記錄的。許多家長能積極配合我們老師，在家里教孩子做算式，使我們的教學活動能順利進行下去，為以后的教學奠定基礎?，F(xiàn)在就家長最關心的孩子成長情況，來說說孩子近階段在園的表現(xiàn)。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。4）、請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。1）、給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。1）、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。重難點：理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌流程：講述故事引出六一——欣賞兒歌——慶祝六一提問——學習兒歌——創(chuàng)編（一）、根據(jù)圖片內(nèi)容講述。能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。我們中國人很了不起吧！猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字（鼓勵孩子猜的時候說出理由）配對游戲：找朋友第五篇：幼兒園大班語言教案幼兒園大班語言教案：慶“六一”活動思路：通過讓幼兒了解六一的來歷的故事，讓幼兒更懂得珍惜現(xiàn)在的生活?；顒訙蕚洌弘娔X動畫《漢字變身》，漢字：日、月、天、星、山、石、田、土漢字和象形字配對若干，活動過程：漢字的起源（認識天、山等字）這是什么字？你們知道它們是怎么來得嗎？小結：我們的漢字是從象形字變過來的。七、活動總結。你聽到我都夢到了些什么？四、演示課件，分段欣賞我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎？（教師分段演示）師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？變成白云以后，我遇到了誰？（風）風教會了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？師：在夢里，我開心么？你們怎么知道的？五、教師播放多媒體課件，體驗詩歌中的語言美和意境美。學習詞語 柔柔地和甜蜜活動準備：多媒體課件詩歌配樂活動過程：一、圖片導入，感受夢的意境。 能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。――你能為家里做些什么?――結合幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒理解為他人做事，無論大小都是長大的一種表現(xiàn)。――結合掛圖，完整欣賞故事一遍。體驗故事角色的心理變化，學做一些力所能及的事。出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？快幫小狗想辦法對付壞老虎。3．理解詞：山腰、拋二、活動準備1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達瞌睡）?！保ㄟ呎f邊出示月亮圖片）“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動腦筋編了?！靶∨笥颜媛斆?，一學就會了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。過程：一、談話導入：——“小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，運用圖片和已有經(jīng)驗進行詩歌仿編。，有感情的朗誦散文并結合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(好：)。） 編，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。 師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化?？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。第三關：學我說話（走近散文） 仿，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。活動過程：結合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關游戲的方式完成此次活動。活動難點：為散文創(chuàng)編動作。傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。 活動重點：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。秋天的葉子、果實等的實物若干。第二關：說說‘我與秋天’的故事 說，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。 秋天的小動物在干什么？小結：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。引導幼兒用散文中的句子回答問題。3）呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。第四關：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。第五關：表現(xiàn)散文 演，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。初步感知詩歌中的比擬手法。背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等?！薄盀槭裁丛姼柚姓f‘白云、浪花、風兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。你們想聽聽嗎？”“藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。2．激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片，教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容師：山腳下有什么？猜一猜誰會坐在花轎里？讓我們來看一看誰坐在里面？（掀開轎簾）出示八只小狗圖片師：平時都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那