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幼兒園教師-師德師風(fēng)心得體會與幼兒園教師12月份工作總結(jié)匯編-全文預(yù)覽

2024-11-22 22:13 上一頁面

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【正文】 ,更要快樂。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。、為人師表是師德的人格力量在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學(xué)生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的缺點,不批改不了。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。、獻身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。有的教師不認真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律、法規(guī)和職業(yè)道德要求,不尊重學(xué)生的人格、人權(quán),惡語傷害學(xué)生,甚至采取罰跪罰站,反復(fù)抄寫作業(yè)和打手掌、屁股等手段體罰和變相體罰學(xué)生。有的教師身在學(xué)校心在商,搞第二職業(yè)時全身心投入,干教育工作時馬馬虎虎,無精打采。有的教師存在說得多、做得少,計劃多、落實少,講客觀困難多、談主觀原因少,講宏觀問題多、談具體細節(jié)少等現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)為以下四個方面:一是心理失衡。個別學(xué)校對教師的職業(yè)道德進行評議時,不一針見血,不真槍實彈,你好我好大家都好,人人滿意,個個滿分。三是對違紀教師姑息遷就。忽視了師德師風(fēng)管理工作,少數(shù)學(xué)校對這項工作認識不夠,管理不到位,存在熱一陣冷一陣的問題,造成管理環(huán)節(jié)不銜接,監(jiān)控過程出現(xiàn)疏漏,甚至出現(xiàn)盲點,導(dǎo)致師德失范的苗頭有滋生的土壤。一些人價值觀念發(fā)生扭曲,拜金主義、享樂主義、極端個人主義膨脹,西方?jīng)]落腐朽的生活方式通過網(wǎng)絡(luò)、碟片、電影等各種途徑對我國公民進行思想文化滲透。教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強職業(yè)道
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