學(xué)習(xí)《幼兒舞蹈的編排》心得體會與學(xué)習(xí)《教師怎樣在短時間內(nèi)練成一手漂亮的硬筆字》心得體會匯編-全文預(yù)覽
【正文】 習(xí)中爭取能更上一層樓。從筆畫練起。每每看到一幅好字，心中充滿了羨慕之情，多么希望自己也能寫出這樣的字。在運用以上這些隊列的方法時，教師應(yīng)該盡量做到“舉一反三”，“由此及彼”，不僅要靈活地學(xué)會在教學(xué)中參照運用，而且要以這些隊列的方法為基礎(chǔ)創(chuàng)造出更好的適應(yīng)課堂教學(xué)的隊列方法，使課堂的秩序有整齊劃一的視覺表現(xiàn)。如在第一次安排好隊列后，可讓大家相互了解各自前后左右的學(xué)員，允許說話交流(介紹自己、詢問對方、記住左右同學(xué)等)，既活躍課堂氣氛，又增加學(xué)員相互間的了解，培養(yǎng)孩子們的友誼。另一組則可進行舞段練習(xí)。針對以上的情況，也可以變換中間隊列，讓全體學(xué)員到各自的把桿位置站好，背靠把桿，向前上一步，形成兩邊把桿的人面對面站立，再進行劈叉、地面踢腿等練習(xí)。其二，隊列規(guī)整美觀。如果學(xué)員少于25名，可減少每排的人數(shù)而不宜減少排列數(shù)，但每排人數(shù)應(yīng)不少于3人，這樣會使教室依然顯示出緊湊感。一個教室最大限度能容納多少學(xué)員、在中間隊形怎樣安排比較合適、在把上怎樣對學(xué)員進行安排、一節(jié)課空缺了幾個學(xué)員怎樣在隊形上進行調(diào)整、多了幾個學(xué)員又怎樣來安排等，這些問題不僅能看出教師對課堂安排的統(tǒng)籌能力，而且也反映出其對常識的熟練掌握程度。兒童舞蹈課的課堂隊形排列是教師面對的重要而又必需的非技術(shù)能力問題。例
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1