特色專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報告護理特色專業(yè)驗收報告-全文預(yù)覽
【正文】 上醫(yī)院作為我院實訓(xùn)基地。該中心設(shè)有病床 130張，從醫(yī)院門急診到住院處、護士工作站、模擬病房、手術(shù)室、 ICU、產(chǎn)房等工作崗位，完全模擬了三級醫(yī)院的真實全貌。將原來按學(xué)科設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課按照 人體形態(tài)和功能的正常到異常，分別整合為《護理實用人體學(xué)》和《病因病理學(xué)》；《護理藥理學(xué)》則 在教學(xué)內(nèi)容的取舍、重點內(nèi)容的安排等方面，力求淡化學(xué)科意識，突出高職護理教育的特色； ②構(gòu)建了“校內(nèi)實驗實訓(xùn)、臨床見習(xí)和實習(xí)一貫式”的實踐教學(xué)體系，開發(fā)了與之相適應(yīng)的《以工作任務(wù)為引領(lǐng)的護理專業(yè)綜合實踐技能訓(xùn)練與考核》課程項目，力求以“工作過程”為主線設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，同時將實踐課課時由 50%提高至 %；③按照系統(tǒng)化整體護理思想對《內(nèi)科護理》、《外科護理》、《婦產(chǎn)科護理》和《兒科護理》等課程進行整合，以培養(yǎng)護生按護理 程序開展工作的思維習(xí)慣；④為了增強本專業(yè)課程的實踐性和實用性，我們積極尋求臨床專家的支持，先后與北京 30 304 醫(yī)院和鹽城市第一人民醫(yī)院開發(fā)了《綜合實訓(xùn)》系列教材和《臨床護理概論》；⑤根據(jù)顯性和隱性知識立體交融的原則設(shè)置了素質(zhì)教育體系；⑥為了提高護生執(zhí)業(yè)資格考試合格率，本專業(yè)教師運用認知心理學(xué)和學(xué)習(xí)監(jiān)督理論，結(jié)合實習(xí)護生的學(xué)習(xí)特點構(gòu)建了《“知識點問題式授課片斷鏈接”護士執(zhí)業(yè)考試網(wǎng)絡(luò)課程》，目前該課程已取得了階段性建設(shè)成果。 為深化院校聯(lián)合辦學(xué)模式，我院于今年開始與吳江市人民醫(yī)院共同打造了“ 1+1+1”培養(yǎng)模式，即①雙基培養(yǎng)：護生于第一學(xué)年在校內(nèi)完成專業(yè)基礎(chǔ)課和文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)；②床邊教學(xué)：第二學(xué)年赴醫(yī)院學(xué)習(xí)專業(yè)課程，教 學(xué)任務(wù)完全由院方臨床教師承擔(dān)；③頂崗實習(xí)：第三學(xué)年分配至各醫(yī)院跟班頂崗實習(xí)。 、硬件的投資力度。江蘇省 特色專業(yè) 護理專業(yè) 建設(shè)工作總 結(jié) 報告 鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二 0 0 九年十月二十八日 本專業(yè)自 2021 年被江蘇省教育廳批準為特色專業(yè)建設(shè)點以來，一直緊緊圍繞著《教育部關(guān) 于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和江蘇省特色專業(yè)建設(shè)方案等指導(dǎo)性文件的要求，堅持以護理人才市場需求為導(dǎo)向、以實踐技能培養(yǎng)為重心、以工學(xué)結(jié)合為切入點作為專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，旨在將本專業(yè)打造成在省內(nèi)高職教育領(lǐng)域具有一定示范作用的龍頭專業(yè)，以滿足《江蘇省基本衛(wèi)生保健制度》 順利 實施對于護理人力資源的需求。 ，強化實訓(xùn)中心建設(shè)及教學(xué)方法和手段的改革 ， 以實現(xiàn)學(xué)院 “實踐為本”的辦學(xué)定位。第一階段表示護生入校后第一學(xué)年和第二學(xué)年的前 7 個月，在校內(nèi)以情境模擬、崗位體驗方式學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識和基本技能；第二階段表示第二學(xué)期進行為期 2 周的醫(yī)院見習(xí)，它不僅可幫助護生鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)護理技能，而且可為其后期學(xué)習(xí)《內(nèi)科護理》、《外科護理》、《兒科護理》等臨床課程奠定感性認識基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)了護生的自主學(xué)習(xí)能力；第三個階段表示護生于第三學(xué)年在醫(yī)院臨床帶教老師的指導(dǎo)下完成跟班頂崗實習(xí)，使理 論與實踐緊密結(jié)合，職業(yè)素質(zhì)得以強化，為就業(yè)做好充分準備；第四階段是指實習(xí) 10 個月后返校學(xué)習(xí) 2 個月，根據(jù)護生的就業(yè)定位選修《社區(qū)護理》、《護理管理》或《老年護理》，并按不同崗位的工作內(nèi)容和要求以情境模擬的方式加強綜合技能訓(xùn)練和理論復(fù)習(xí)，以便護生順利通過護士執(zhí)業(yè)資格考試和畢業(yè)考試，為其順利步入護理職業(yè)生涯加薪助燃。①遵循“適應(yīng)臨床護理崗位要求”的原則設(shè)置了理論課程體系，同時突出其實用性和針對性。此后，我們誠邀北京 301 醫(yī)
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