關于讀書活動的演講稿與關于讀書演講稿匯編-全文預覽
【正文】 些具體事情中加以提煉教育規(guī)律。之所以形成這種差距，是水平問題，還是思想問題，還是人家拖你的后腿。我看了大家的讀書筆記和讀后感后，產生了兩種截然不同的感覺。這就像家里有書、沒書，對孩子影響不一樣。構建和諧社會，正是需要我們廣大的人們不斷提高自身素質，知書達禮。改革、創(chuàng)新。讀書是提高個人修養(yǎng)的必然途徑，是提高自身素質的重要手段之一?！疤撓源?、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故，在歷史上廣為傳誦，就深刻反映了這一點。我們可以從眾多的書籍中找到人生的意義，生命的詮釋，心靈的感動。博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時書，人很快就會淵博起來。每當我讀一本新書，獲一份知識的時候，我心中的那種快樂是無法用語言表達的，正如培根所說。與書共舞，能喚醒我們因忙碌工作而懶散的性情。曾經聽說這么一句話：我們社會的前進不在于忙忙碌碌，而是靜下心來好好想一想。就這樣，我和書籍跳起了舞。擁有一種陽光的心態(tài)，才能在喧鬧的生活中體驗到生活的寧靜?？吹絼e人是那么快樂地教書，那么幸福地去教育學生，我很是羨慕!從他們的幸福中，我明白了“教育在任何時候和任何地方都不是什么已經完成的和完善的東西”(第斯多惠)，哪有什么放之四海而皆準的模式?哪有適用于任何教學內容和任何班級的教育教學套路?所有的教育、教學，所有的課程，其本身就是一個過程，一種動態(tài)，一種求索、努力和掙扎。這樣的生活，我們能夠算“得天下英才”嗎?我們能夠體驗教育的幸福嗎?不，不能!這樣的生活很累很累，這是我在做老師，做班主任后非常強烈的感受。”對于前面兩種快樂幸福，想必很多老師都能體驗到，但是第三種呢?像我們這類面上中學的老師，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。孟子說：“君子有三樂，而王天下不與存焉。也許有老師疑惑了，今天演講的內容不是讀書嗎?你怎么說到幸福上去呢?別急，請聽我慢慢說來。得天下英才而教育之，三樂也。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個老師”。我訂閱《語文教學參考》，《班主任之友》，我看李鎮(zhèn)西，
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