中心小學攀登英語學習實驗項目階段工作總結-全文預覽
【正文】 搭理人，但自從進了“攀登英語”實驗班后，膽子就越來越大，喜歡表現(xiàn)自己，對英語學習的興趣也越來越濃。通過2年攀登英語的實踐研究，我校實驗教師深深的知道對學生的英語啟蒙教學非常重要，對學生從小培養(yǎng)英語的聽力，口語的表達等打下了一定的基礎，同時，從小可以激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生建立起學習英語的自信心，為學生打好良好語音基礎確實起到一定量的作用。家校協(xié)同方面。主課教師發(fā)揮自己的聰明才智，建立適合自己班級的黑板評價欄，還設立多種方法進行有效及時的評價，讓學生明確自己與小組的學習情況，采用小組賽的形式，提高學生的學習意識與學習效果。課題實驗開始以來，我校在不斷加大對攀登英語的投入的同時，更不斷加大了對攀登英語的課題的管理力度，課題組組長周校長親自參與，對于我校教師們的成長起了很大作用，更推動了我?！芭实怯⒄Z”實驗的順利開展。校本教研與家校協(xié)同等工作也都上一個新臺階。攀登英語是北師大“認知神經科與學習”國家重點實驗室承擔國家科技部攀登計劃項目、教育部人文社科重大項目和教育部基礎課程改革項目等研究的基礎上，系統(tǒng)地探索中國學生英語學習規(guī)律和特點的重大研究項目?，F(xiàn)將實驗以來的情況總結如下：一、實驗基本情況介紹。在全體課題組教師的共同努力下，我校一二年級學生的英語口語有明顯的提高。攀登英語實驗項目一落實，學校就成立以周世偉校長任課題組長，韓順光副校長、林玉曼教研員任課題組副組長，英語教師、主課
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