幼兒園秋季開(kāi)學(xué)發(fā)言稿與幼兒園秋季開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)匯編-全文預(yù)覽
【正文】 的行為習(xí)慣負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的一切負(fù)責(zé)……如果你是一位負(fù)責(zé)的好媽媽?zhuān)枰阕龅倪€很多很多…… 從現(xiàn)在開(kāi)始，做一位對(duì)孩子負(fù)責(zé)的好媽媽吧！當(dāng)然爸爸對(duì)孩子的教育更不能忽視，經(jīng)常和爸爸一起學(xué)習(xí)和游戲的孩子，大腦反映靈敏 ，性格開(kāi)朗， 做事要干脆利落。如果你是一位負(fù)責(zé)的好媽媽?zhuān)刻炀蛻?yīng)放手讓孩子自己疊被子、學(xué)著洗手帕洗襪子，自己收拾玩具；讓孩子幫著掃地、飯后擦桌子，盡量讓孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的自理能力和懂得關(guān)心幫助別人。做到飯前洗手，不暴飲暴食、不挑食、多吃水果和蔬菜，一定養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。你一定覺(jué)得給了孩子很多很多的愛(ài)，你一定認(rèn)為自己為孩子做到了很好很好，你認(rèn)為自己就是一位好媽媽?zhuān)】墒俏蚁胝f(shuō)：每天，不管你多忙多累，可別忽略了對(duì)孩子的教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，你可要對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)，因?yàn)橹挥凶龅綄?duì)孩子負(fù)責(zé)的媽媽才是真正的好媽媽。要多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子從小學(xué)會(huì)自信?！?因此，我們教師更殷切地希望各位家長(zhǎng)能直接參與到幼兒園對(duì)幼兒的教育中來(lái)，家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責(zé)任的移交，而是家長(zhǎng)在教育孩子方面增加了專(zhuān)業(yè)。而美術(shù)能最簡(jiǎn)單有效的完成這個(gè)使命，一張紙、一支筆而已。 繪畫(huà)可以增進(jìn)人的記憶力展。但是如果孩子學(xué)到的是模仿老師傳授的繪畫(huà)技術(shù)，學(xué)到的是描摹對(duì)象的能力，這屬于邏輯思維的范疇。也就是說(shuō)小孩子學(xué)繪畫(huà)其意義應(yīng)該不在繪畫(huà)技術(shù)本身。其結(jié)果人家做設(shè)計(jì)師，我們做技術(shù)工人；人家做老板，我們做打工仔。 有文章說(shuō)，瑞典的小學(xué)生三年級(jí)前幾乎沒(méi)有文化課，美國(guó)的小學(xué)生二年級(jí)也還是、大字不識(shí)一斗，他們大部分時(shí)間都拿來(lái)玩，拿來(lái)弄美術(shù)、音樂(lè)之類(lèi)，文化課在整個(gè)小學(xué)階段無(wú)足輕重。經(jīng)常鍛煉，幼兒就會(huì)大膽構(gòu)思，進(jìn)一步提高幼兒創(chuàng)造性， 幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，不是技能的傳授。這種現(xiàn)象有損于幼兒正常的和諧發(fā)展。幼兒舞蹈還可以陶冶幼兒的性格和品德。比如舞蹈教育是培養(yǎng)幼兒鮮明、生動(dòng)、靈活的節(jié)奏感，能動(dòng)作優(yōu)美地表達(dá)感情，并培養(yǎng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作造型以及動(dòng)作的速度、力度變化去傳情達(dá)意，使幼兒在活動(dòng)中，感受美，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長(zhǎng)發(fā)育。培養(yǎng)孩子的求知、探索的興趣,這些，才是孩子讓終生受益的。對(duì)我園給予了很高的評(píng)價(jià)。首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下我園基本情況，XX藝術(shù)幼兒園現(xiàn)更名東藝幼兒園我園創(chuàng)辦于XX年今年已有十年，在這十年里來(lái)我園始終堅(jiān)持‘用愛(ài)養(yǎng)育，用心教育為辦園宗旨。今天請(qǐng)大家來(lái)一來(lái)是讓家長(zhǎng)了解我園教育教學(xué)模式二來(lái)讓家長(zhǎng)與老師有機(jī)會(huì)進(jìn)行很好的溝通。今年六一和9月7日教師節(jié)前兩日市委書(shū)記XX，市長(zhǎng)XX及市委各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參觀慰問(wèn)了我園老師。、幼兒階段最重要的應(yīng)該是豐富孩子的情感,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、文明禮貌、友愛(ài)協(xié)作。是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。 培養(yǎng)少兒的興趣、信心、毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，從而促進(jìn)少兒智力全面發(fā)展 ,提升兒童的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為孩子的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。而目前部分家長(zhǎng)和教師重視的文字、數(shù)字這些教育內(nèi)容，則使幼兒左腦負(fù)擔(dān)過(guò)重，右腦鍛煉不足。美術(shù)教育還要求幼兒手腦并用，如手工制作，通過(guò)手的操作，鍛煉幼兒的小肌肉群，使手指和手腕協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)大腦的控制和調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)作靈活性和準(zhǔn)確性，如剪貼“金魚(yú)”，幼兒經(jīng)先把印有圓形、半圓形、三角形的彩紙，沿線剪下來(lái)，然后在紙上拼出金魚(yú)的不同姿態(tài)，最后粘上，
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