【正文】 孩子自身的發(fā)展， % 的大學(xué)生認(rèn)為周圍的人一直不關(guān)心留守兒童的教育情況，有大約%的大學(xué)生表示很愿意參加下鄉(xiāng)支農(nóng)支教類似的活動。 說明： 經(jīng)χ 2檢驗可知不同年齡段的被 調(diào)查人群在是否愿意住校的題目上，總體差異很大，高年級段與低年級段有顯著性差異。 第四章 調(diào)查研究結(jié)果及分析 表 41： 留守兒童調(diào)查基本情況表 項目 選擇人數(shù)最多的選項 項目 選擇人數(shù)最多的選項 學(xué)習(xí)成績情況 小學(xué)：選 B 11 人 初中：選 C 10 人 高中：選 C 11 人 與誰生活在一起 小學(xué)：選 A 11 人 初中：選 D 25 人 高中：選 D 12 人 選課余學(xué)習(xí)時間情況 小學(xué)：選 A 23 人 初中：選 A 19 人 高中：選 B 11 人 對大學(xué)生志愿者的態(tài)度 小學(xué)：選 A 23 人 初中：選 A 25 人 高中：選 A 8 人 與父母聯(lián)系頻率 小學(xué)：選 A 22 人 初中：選 A 25 人 高中：選 A 12 人 是否愿意隨父母到外地上學(xué) 小學(xué)：選 A 20 人 初中：選 C 15 人 高中：選 B 6 人 父母關(guān)系自己學(xué)習(xí)情況 小學(xué)：選 A 19 人 初中：選 A 20 人 高中：選 A 12 人 父母的文化程度 小學(xué)：選 B 18 初中：選 A 17 高中：選 A 12 對老師配備的態(tài)度 小學(xué)：選 A 23 人 初中：選 B 25 人 高中：選 B 12 人 希望上到什么程度開始工作 小學(xué)：選 D 23 初中：選 A 20 高中：選 B 7 山東輕工業(yè)學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品 10 表 42：不用年齡段的農(nóng)村青少年對跟隨父母外出學(xué)習(xí)的態(tài)度 外出學(xué)習(xí) 年齡段 合計 FY 小學(xué) 高中 愿意 20 4 24 不愿意 0 6 6 合計 FX 20 10 30 （注：選取α =） 說明：經(jīng)χ 2 檢驗可知不同年齡段對跟隨父母到他們打工的地方上學(xué)的態(tài)度存在顯著差異。共分別 發(fā)放問卷 180 份和 50 份，分別收回 180 份和 50 份，最后得到有效問卷180 份和 50 份。 對課題研究的整體情況做細(xì)致的分析 ,總結(jié) ,整理有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)及材料 ,總結(jié)活動中的經(jīng)驗 ,教訓(xùn) ,撰寫 調(diào)研 報告 ， 以文字的形式將有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整理、山東輕工業(yè)學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品 8 歸納。② 走訪該學(xué)校教師 。 調(diào)查結(jié)果處理 : 問卷調(diào)查回收之后，進(jìn)行了初步的檢查，挑選有效問卷 ， 對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析 ,運(yùn)用 統(tǒng)計學(xué)的基本方法對回收的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。 (階段時間劃分 ,階段目標(biāo) ,階段研究內(nèi)容及實施步驟 ) 本次課題社會調(diào)查研究主要分為三個階段 . 山東輕工業(yè)學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品 7 第一階段 2021年 11月至 2021年 1月 :課題社會調(diào)查研究的準(zhǔn)備階段 這一階段的 主要工作是成立課題組 ,制定與論證課題方案 ,采用文獻(xiàn)法組織課題組人員參加理論學(xué)習(xí)和設(shè)計社會調(diào)查問卷。我們與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭企業(yè)以及一些社會非盈利組織達(dá)成共識，共同來完成當(dāng)?shù)剞r(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀的改善。（ 4）專業(yè)指導(dǎo)老師的全力指導(dǎo)，我們在指導(dǎo)老師的全力指導(dǎo)下，成功的完成本次社會調(diào)查研究的調(diào)查問卷的設(shè)計，選擇適當(dāng)?shù)纳鐣{(diào)研地點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼{(diào)研方法，完成調(diào)研問卷的發(fā)放和回收以及走訪調(diào)查。在進(jìn)行農(nóng)村留守兒童問卷調(diào)查和訪談的過程中社會非盈利性組織的支持是我們成功的基礎(chǔ)。我們的課題調(diào)查研究的目的就是調(diào)查農(nóng)村留守兒童教育的現(xiàn)狀，引起全社會對于農(nóng)村留守兒童教育問題的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題、反映問題并且解決問題，當(dāng)?shù)氐凝堫^企業(yè)正為我們解決農(nóng)村留守兒童的教育問題提供了有利的經(jīng)濟(jì)保障。不論是國家、社會、家庭還是我們當(dāng)代大學(xué)生，都應(yīng)該急切關(guān)注當(dāng)前所存在的問題，為了我國社會主義的順利實現(xiàn)以及新農(nóng)村的建立，我們應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的力量，提高農(nóng)村教育水平，解決農(nóng)村留守兒童問題，提高廣大農(nóng)民的自身素質(zhì)。公平山東輕工業(yè)學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品 5 公正接受教育實乃題中應(yīng)有之義。在很多地區(qū) , 留守兒童心理和教育的缺損 , 成為當(dāng)?shù)厣鐣伟膊环€(wěn)定的重要因素。留守兒童是一個特殊的群 體 ,也是一個弱勢群體 , 如何對他們進(jìn)行管理教育 , 是擺在我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育面前的重要課題 , 解決留守兒童問題是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切而現(xiàn)實的需要 , 也是構(gòu)建和諧社會的基石。留守兒童的形成原因不同，會導(dǎo)致界定的困難，他們存在的問題也就不同，因此存在無法同時解決他們的問題。經(jīng)濟(jì)建設(shè)是國家和社會發(fā)展的中心任務(wù) , 農(nóng)村基層政府和組織多把精力放在如何發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)上 , 對農(nóng)村“留守兒童”的教育往往無暇顧及 , 社會對“留守兒童”教育也缺乏關(guān)注。目前我國的學(xué)校教育主要著眼于受教育者的共性 , 而往往忽略受教育者的個性需求。其三 , 少數(shù)“留守兒童”嚴(yán)重缺失家庭教育。年輕的父母外出打工 , 留守在家的是老少兩代人 , 這就是中國農(nóng)村許多家庭的現(xiàn)狀。親子教育是指父母對孩子的教育 , 它是家庭教育的最重要組成部分。 留守兒童的教育問題主要集中在以下幾個 方面： 留守兒童長期不能和父母居住在一起，雙親或者單親外出打工的時候一般是與祖父母、外祖父母、朋友或者其他親戚居住在一起，而得不到正常的家庭教育，留守兒童的家庭教育功能嚴(yán)重弱化乃至缺失使得留守兒童的教育偏離軌道。留守兒童問題是三農(nóng)問題的一項重要內(nèi)容，是當(dāng)?shù)卣芾淼碾y點(diǎn)。 在有子女的農(nóng)民工中 ,只有很少的農(nóng)民工是把子女帶到城市上學(xué) ,這就產(chǎn)生了很 多問題。城鄉(xiāng)二元制結(jié)構(gòu)逐漸被打破，流入城市的農(nóng)民工也日益增加，出現(xiàn)了人口大量外出的“打工村”。由于他們?nèi)狈φ５募彝ソ逃?,導(dǎo)致大部分留守兒童在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、身心健康等方面出現(xiàn)了諸多問題。伴隨著青壯年農(nóng)民走入城市 ,在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的群體 —— 農(nóng)村 留守兒童。 關(guān)鍵詞 ： 留守兒童；義務(wù)教育；教育調(diào)查 Abstract Since the reform and opening up, with the rapid economic development, rural surplus labor into cities and towns has bee an irreversible trend. Acpanied by young farm ers into the cities, in the vast rural areas also have a special group stayed children of rural areas. Because of their lack of normal family education, the majority of children have eme rged many problems in the moral character, academic, physical and mental health and so order to remain concerned about the education of children in rural areas, as well as to call attention to the improvement of the quality of our people and the building of new soci alist rural areas， was carried out the survey activities. In this paper, statistical knowledge and method was used to survey the five Villages of Xu Zhuang Xiang in Liaocheng City, Shandong Province. The report analyses educational of local stayed children from four aspects, stayed children, the guardian of stayed children, the local teacher and undergraduate ,and put forward suggestion to solve the problem Key Word : stayed children pulsory education educational survey 山東輕工業(yè)學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品 2 第一章 調(diào)查背景及意義 留守兒童問題的提出 1985 年中央 1號文件為農(nóng)民工進(jìn)城打開大門，大量農(nóng)村剩余勞動力紛紛涌向城市打工， 2021 年《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)農(nóng)民增加收入若干政策的意見》等一系列政策的的出臺，使得我國在不同的城市省份出現(xiàn)了民工潮，農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工或經(jīng)商逐漸成為農(nóng)民脫貧致富的一個主要途徑，緩解了農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)壓力的問題，增加 了農(nóng)民的收入，也成為我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長的動因，為城市各行業(yè)提供了廉價的勞動力，對城市的建設(shè)和發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，但是同時也產(chǎn)生了很多問題，特別是留守兒童的教育問題。 時下 ,越來越多的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工 ,這種趨勢所帶來的影響是各方面的 。二是城市政府的要求。 我們很有必要通過對他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究 ,找出問題所在 ,為解決問題提供決策的依據(jù) 。 目前最為明顯的有兩種狀態(tài)：第一是親子教育的缺失。其二 , “隔代教育”的弊端。在農(nóng)村 , 擔(dān)負(fù)起“隔代 教育”重任的爺爺奶奶們大多受教育程度較低 , 文盲和半文盲的現(xiàn)象普遍存在，缺乏科學(xué)的教育理念和教育方法 , 更不懂得少年兒童的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律 , 加之精力有限 , 無論在體力還是智力上都難以有效承擔(dān)起對孫輩的家庭教育職能。 ，缺乏針對性 學(xué)校教育對孩子的健康成長 和成才起著至關(guān)重要的作用 , 然而學(xué)校的教育又是一種大眾化的教育，不會因為一小部分人群的存在而改變教學(xué)方式。 當(dāng)?shù)卣蜕鐣Α傲羰貎和比鄙偬貏e的關(guān)愛。二是形成因素復(fù)雜，解決難度大。目前農(nóng)村留守兒童問題成為“三農(nóng)”問題的一個新焦點(diǎn)。 留守兒童長期在缺少父母關(guān) 愛的環(huán)境中成長 , 他們大多具有個性化、自卑、逆反、封閉等不健康的心理。在構(gòu)建和諧語境系列要素中 , 最先需要解決的應(yīng)是全民素質(zhì)的整體提高 , 教育是核心。 如今解決農(nóng)村留守兒童的教育問題已經(jīng)迫在眉睫，其教育問題正日益困擾著學(xué)校和社會。 當(dāng)?shù)赜旋堫^企業(yè)，在我們本次課外課題調(diào)查研究的地點(diǎn)有山東省最大的養(yǎng)雞基地，這已 經(jīng)成為當(dāng)?shù)氐凝堫^企業(yè)，是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱。 ，在我們進(jìn)行本次課外課題調(diào)查研究的過程中，我們得到了許多社會非盈利性組織的大力支持。（ 3）課題社會調(diào)查研究的資金保障，我們進(jìn)行本次社會調(diào)查研究得到了社會和學(xué)校的大力支持，是我們活動的重要資金來源。本次社會調(diào)研得到了社會各界人士的幫助，非盈利組織為我們提供了有利幫助。 在本次社會調(diào)查中，本調(diào)查小組認(rèn)為，家住在農(nóng)村，父母雙親或是單親外出打工，自己一個人居住在家里或者親戚朋友家的 418歲的青少年都是農(nóng)村留守兒童。 第二階段 2021年 1月 19日至 2021年 1月 21日 :社會調(diào)研實施階段 一 這一階段主要是進(jìn)行正式的社會調(diào)研，寒假期間走訪山東省聊城市莘縣徐莊包括史河口村 、武莊、顏莊、王西苓、仁義村、謝集村等地，做了仔細(xì)的社會調(diào)查資料和記錄，并在河口村、武莊、顏莊、王西苓、仁義村、謝集村六個村子發(fā)放調(diào)查問卷和針對存在留守兒童的家庭進(jìn)行入戶訪談， 研究方法 :問卷調(diào)查與 入戶訪談 。 (3)實驗步驟 :① 對武莊小學(xué)進(jìn)行走訪調(diào)查 。 第四階段 2021年 3月至 5月： 總結(jié) 撰 寫調(diào)查報告 階段 在這一階段 匯編 所有的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)， 研究資料 ， 在此基礎(chǔ)上，對數(shù)據(jù)資料進(jìn)行比對，統(tǒng)計相關(guān)資料。 樣總體 根據(jù)寒假調(diào)查各村的村委得知史河口村、武莊、顏莊、王西苓、仁義村、謝集村六個村子的人口數(shù)量情況： 表 31： 人口數(shù)量情況表 自然村名稱 總?cè)丝跀?shù)量 史河口 600 人 武莊 430 人 顏莊 350 人 王西苓 370 人 仁義村 1200 人 謝集村 1800 人 調(diào)查主要運(yùn)用隨機(jī)抽樣方法，在山東省聊城市莘縣徐莊鄉(xiāng)中的史河口村、武莊、顏莊、王西苓、仁義村、謝集村六個自然村和濟(jì)南市長清大學(xué)科技園商業(yè)街進(jìn)行抽樣山東輕工業(yè)學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品 9 調(diào)查。調(diào)查選取在α＝ 的顯著性水平上比較一個題目中的某固定選項，是否在性別、年齡或者 地區(qū)之間存在顯著性差異。 表 43： 不同年齡段對住校的態(tài)度 年級 愿意住校 不愿意 在哪都一樣 小學(xué) 0 20 3 初中 3 19 3 高中 8 4 0 表 44： 各年齡段對住校態(tài)度列表 住校 Y 年齡段 合計 FY 小學(xué) 高中