《提高小學數(shù)學課堂教學的有效性研究》開題報告-全文預(yù)覽
【正文】 付兵 負責 ） ；組織 學習 有關(guān) 理論 ，進行 總結(jié)反思 ， 重建科學、合理的教學價值觀 ， 尋求進行本課題研究 的理論支撐 （柳昌雨、毛自環(huán)、 王懷偉 、 黃天壽 負責） 。 借助網(wǎng)絡(luò)和有關(guān)書籍， 學習 有關(guān) 理論 ，進行 總結(jié)反思 、 重建科學、合理的教學價值觀 ， 尋求進行本課題研究的理論支撐 。 六 、 本課題研究內(nèi)容 相關(guān) 理論 和已有研究成果 ， 尋求進行本課題研究的核心理念； ； 提高小學數(shù)學 課堂教學 的有效性 的 操作 策略 。他指出 ：“ 教學過程最優(yōu)化是在全面考慮教學規(guī)律、原則、現(xiàn)代教學的形式和方法、該教學系統(tǒng)的特征以及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，為了使過程從既定標準 來 看 ， 發(fā)揮最有效的（即最優(yōu)的）作用而組織的控制 。課堂設(shè)置的問題應(yīng)該設(shè)在學生智力的 “ 最近發(fā)展區(qū) ”內(nèi)才是合適的，所謂 “ 摘挑子，要讓學生跳一跳 ” 。 崔允漷“有效教學”理論 崔允漷認為：有效教學關(guān)注學生的進步或發(fā)展，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想；有效教學關(guān)注教學效益，要求教師有時間與效益的觀念；有效教學更多 地關(guān)注可測性或量化，如教學目標盡可能明確與具體；有效教學需要教師具備一種反思的意識；有效教學也是一套策略。數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生思考；要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。 但是， 縱觀國內(nèi)外研究， 多是 側(cè)重于宏觀理論研究 ，相對微觀 的 、可直接用于指導(dǎo)提高 小學數(shù)學課堂教學 有效性的 操作性策略 研究尚需同仁們進一步探究。 從中 ， 我們可以對教學有效性 進行 探尋。針對這些 問題， 結(jié)合《云南省教育科學研究“十一五”規(guī)劃 2021 年度課題指南》，我們對 “ 提高小學數(shù)學 課堂教學的 有效性 ” 進行研究。 提高數(shù)學 課堂教學的有效性，就是要 在 數(shù)學課堂 教學 中花盡可能少的時間使學生完成學習任務(wù)， 獲得 較多 的進步和發(fā)展 。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下： 一、相關(guān)概念的界定 相關(guān) 界定 《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（修改稿）》指出：數(shù)學活動是師生共同參與、交往互動的 過程。鄉(xiāng)中心校、長安小學全體人員參加會議。鄉(xiāng)中心學校教研員柳昌雨主持會議。 二、開題報告要點：課題題目、相關(guān)概念界定、本課題研究的目的和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、課題的理論依據(jù)、研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、研究方法、步驟及分工、本課題創(chuàng)新之處、預(yù)期成果、主要參考文獻，限 5000 字，可加頁 《提高小學數(shù)學課堂教學的有效性研究》 開 題 報 告 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們： 我?！短岣咝W數(shù)學課堂教學的有效性研究》課題，申報后被列為市級一般課題（課題 立項編號 ： ktsb202115）。其中的發(fā)展，包括三維目標中的三個維度的發(fā)展；學生智慧的發(fā)展；生成性的發(fā)展；面向未來的發(fā)展 。主要表現(xiàn)為： 教學目標 不明確，重點不突出， 重“結(jié)果”輕“過程” ，練習欠精當 ， 事倍功半 ；學生的主體地位不夠突出 （ 如：“ 自主 探究 ” 不充分， “ 合作 、交流 ” 過程簡短，全員參與性不夠 ）； 學力培養(yǎng)不夠 ，學生 學習能力不強 ；課堂評價浮于表面，缺乏 導(dǎo)向性和激勵性 等。西方比較有影響的教學理論與模式 有 維果茨基的兒童最近發(fā)展區(qū)和最佳教學階段學說，贊可夫的教學與發(fā)展理論，巴班斯基的最優(yōu)化教學和布魯姆的目標分類說等等 。還有 葉瀾教授的 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 實驗報告及 其完 成的
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