【正文】 、融匯貫通、達到系統(tǒng)化；（2）針對“再學習”，復習的意義又在于——教給方法、訓練能力、培養(yǎng)習慣、體驗樂趣。
　　從研究快樂學習入手，深入探討復習、考試和評價的形式、內容和意義。
　　第五，開展“從小記住10個民族偉人”活動。請鄧雪飛老師負責。事實證明，建立跟蹤評價機制是整合學生習慣教育全過程的重要手段。對小學生的德育，不光是講道理，更重要的是教他們去“做”，在做中養(yǎng)成好習慣。請德育處負責組織。本學期要重點抓好“對人彬彬有禮，能大膽、熱情、微笑、用英語打招呼”、“學會感恩”、“不亂丟果皮、糖紙、牛奶盒”和“寫字三個一”、“言行舉止三個輕輕”——即說話輕輕（學習討論不擾人，與人交談不喧嘩，師長問話恭且親，迎客送友都有禮）；走路輕輕（上下樓梯腳放輕，不追不跑靠右行，列隊做操快靜齊，坐立行走體有形）；舉止輕輕（用物還原無碰撞，收拾文具靜悄悄，打掃衛(wèi)生輕且穩(wěn)，游戲活動不吵鬧）。德育理論知識的學習和對德育的理性思考，能讓德育實踐減少盲目性，增強德育實效。習慣的養(yǎng)成需要訓練。
　　加強物的管理，從計劃入手，加強遠矚性，做好統(tǒng)籌，用好經費，杜絕浪費。修改完善《初小部優(yōu)秀班集體標準》和《初小部優(yōu)秀班主任標準》。所謂實體化是指：給組長“責、權、利”，做到三者相統(tǒng)一，賦予組長一定的教師選聘權、質量獎勵分配權、日常管理工作決策權與處置權等。加強外教管理。
　　進一步規(guī)范管理制度：讓干部、教師把主要精力用在教育教學上。本學期，繼續(xù)開展“爭當小能手”活動。識字考試和期末綜合考試；堅持“自主選擇考試”；出好考試題。堅持開展“爭當大王”語文學科活動，如誦詩大王、故事大王、識字大王、聽寫大王、寫作大王、電腦大王等比賽；樹立大語文觀。堅持開展“誦千古美文，讀名家名篇，寫一手好字，練一口好口才”活動；用好《誦詩識字》《閱讀識字》《論語》補充教材。鼓勵學生多讀書。積極參加劍橋少兒英語考級，周密計劃，嚴格要求，定期召開輔導經驗交流會,溝通信息，研究考法，不打無準備之仗，力爭100%過關。做好“英語小明星”、“雙周課間英語優(yōu)秀班集體”和“英語星級班”的評選，鼓勵先進，鞭策后進。
　　英語課程：完善校本標準，堅持“玩中學、樂中學”。認真探討、積極準備第6周的學校初小與高小銜接研討會。英語幼兒園“?！弊滞怀觯搅诵W，我們需要變“保”為“扶”、為“放”，重視培養(yǎng)學生自我管理的能力。但作為初小部，必須充分認識到自己所承擔的漢語啟蒙教學的重責，必須堅定“母語基礎”不動搖。
　　英語銜接：初小部“不能?！?，還需要“助跑”，否則前功盡棄。繼續(xù)開展“孝心獻父母”經驗交流，邀請家長參與“孝心小標兵”評選，編輯《孝心獻父母專集》，舉行“獻孝心”展示課，結合孝心活動實行家訪等。培優(yōu)班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力爭第一。
　　三是堅持個性特長課程，開發(fā)潛能。數(shù)學——上好電腦速算課，增加思維訓練課。學習課程標準，堅持探索“負擔輕、質量高”課堂教學模式：研究“先”字教學法——讓學生先質疑、先思考、先表達；探討“讓”字教學法——讓學生在游戲中學，在交流中學，在發(fā)現(xiàn)中學。自醒的教師最自覺，自覺的教師最強大。大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習得。
　　堅持閱讀第一，快樂高效。英語教師工作計劃　　一、整體目標
　　堅持我?！笆帧苯逃Ｊ剑尕瀼睾吐鋵崒W校工作報告精神；進一步創(chuàng)新教育教學，和諧幼小銜接，重視習慣養(yǎng)成，夯實母語基礎，強化英語特色，突出教學中心，精心打造部門雙語文化品牌；團結緊張，嚴肅活潑，自醒自覺，高質高效，以優(yōu)異的成績，向十周年校慶獻厚禮。資料共分享，我們負責傳遞知識。教育就是幫助學生養(yǎng)成好的習慣。
　　堅持英語第一，學用結合。
　　堅持教師第一，敲打錘煉。
　　一是抓好國家基礎課程，打穩(wěn)根基。英語——上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統(tǒng)文化課。校本能力課全部納入課表管理。建立語數(shù)英培優(yōu)班，并納入個性課管理。繼續(xù)開展以“孝心獻父母”為主題的德育活動：一活動內容要做細、做小、做實在，有些內容不隨意更改，直到成習慣；二活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個學生掉隊，調動每一個家長的積極性為我們服務，直到學生“氣質與眾不同”，“即使不穿校服，也很容易被辨認出來的”。
　　進一步研究上下銜接：英語銜接、漢語銜接、生活銜接
　　第一是初小與幼兒園的銜接。我校英語幼兒園為了突出英語特色，在漢語教學上作出了一定犧牲，這可以理解。
　　生活銜接：初小部“不能同”，需要“扶放結合”。
　　第二是初小與高小的銜接。所謂生本，就是學校的一切都要為了學生，教育好每一個學生。堅持“十項”常規(guī)活動和“三項”評比活動，不斷創(chuàng)新內容，寓學于樂，在“多彩活動、精品活動”中全面提升初小部英語環(huán)境檔次——“雛鷹英語大放送”要求精品，地點改在行政樓廣場；“每日英語廣播”要求趣味，讓更多學生喜歡聽英語廣播；“每日英語電視”要求有吸引力，教師要組織、引導學生觀看；“與幼兒園英語互訪”、“英語聽力口語比賽”、“英語語音語調模仿比賽”要求制度化，每學期都開展；“背英語韻文和故事”要求定好篇目和數(shù)量，人人考試過關；“大禮拜回家英語展示”要求每次都能訓練和落實，讓家長成為我們營造英語環(huán)境的義務評估員和宣傳員；“《西游記》英語系列劇”要求精益求精，進一步擴大部門影響。
　　積極參加校內校外各種競賽活動。發(fā)揮孩子記憶力好的特長，引導他們背誦一些有價值的經典著作。②特色課——要訓練能力。④多彩活動——要給學生創(chuàng)設展特長的舞臺。誦詩上學期，數(shù)學課改取得了可喜變化：一是大膽帶領學生走出教室，在生活背景中去學習和體驗數(shù)學；二是給學生充分探索的時間和空間，體現(xiàn)自主學習；三是動手操作、實踐活動、直觀演示、游戲、多媒體課件等多樣化手段的運用，豐富了課堂，增強了師生互動；四是思維訓練意識強，師生思維開放，創(chuàng)新思維在課堂上迸發(fā)。用好《科學》全英語朗文教材。加強干部、教師值日制度。前者以班為管理單位，管