“人生如棋-樂(lè)在其中”棋藝大賽策劃書與“以幼兒發(fā)展為本”活動(dòng)方案匯編-全文預(yù)覽
【正文】 別盛裝混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆、黃豆，另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵，讓幼兒在操作擺弄的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)用磁鐵分離鐵制品與非鐵制品最方便、快捷?？茖W(xué)活動(dòng)的材料就是幼兒探索的對(duì)象，我們所選擇的材料色彩鮮艷、形象有趣、活動(dòng)性強(qiáng)，而且操作簡(jiǎn)便，幼兒拿到手后就可以玩，從而激發(fā)了幼兒對(duì)材料探索的動(dòng)機(jī)。設(shè)置了動(dòng)手角，老師可以把活動(dòng)中的操作材料一一陳列出來(lái)，這樣活動(dòng)不會(huì)因?yàn)殁徛曧懫鸲Y(jié)束，探究活動(dòng)可以延續(xù)至課外，不僅給了孩子更多的觀察，操作機(jī)會(huì)，還提高了材料的使用率。另外，還可以讓她們與家長(zhǎng)共同收集資料，放到我們的圖書角，這對(duì)于引導(dǎo)孩子進(jìn)一步探究具有不可估量的作用。在此，我們側(cè)重從人文環(huán)境來(lái)設(shè)置區(qū)域，控制動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)活動(dòng)的分離，考慮各活動(dòng)區(qū)之間的相互關(guān)聯(lián)，讓環(huán)境與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)?；顒?dòng)區(qū)最需要的是創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，提高幼兒的自主性。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的水平、興趣、特點(diǎn)和需要來(lái)選擇材料參與活動(dòng)，不斷嘗試，體驗(yàn)著成功和快樂(lè)，而且在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒進(jìn)行著多種形式的學(xué)習(xí)，便于教師靈活指導(dǎo)，也便于幼兒自主地向同伴學(xué)習(xí)，其自主學(xué)習(xí)的能力就不斷增強(qiáng)。幼兒是一個(gè)社會(huì)的人，他生來(lái)就具有人的尊嚴(yán)和價(jià)值，有自己的特點(diǎn)和需要?！庇谑?，孩子在教師給予的環(huán)境中，仍然無(wú)法擺脫老師的牽制，無(wú)法主動(dòng)處理學(xué)習(xí)材料，成為環(huán)境的奴隸。”于是，出現(xiàn)了“放羊”式的毫無(wú)意義的自主學(xué)習(xí)。我們更多注重過(guò)程，讓幼兒在過(guò)程中獲得自主學(xué)習(xí)的能力，獲得使其終身受益的東西?！?幼兒教育已經(jīng)走向開(kāi)放的教育，時(shí)間、空間、教材、結(jié)構(gòu)的開(kāi)放，完整幼兒的培養(yǎng)，整合教育的出現(xiàn)，游戲化、生活化的課程模式等等，都提倡為幼兒提供開(kāi)放、豐富而且多樣的環(huán)境，允許幼兒自由選擇、自主學(xué)習(xí)。比賽日期：XX年10月24日（詳細(xì)時(shí)間另行通知）六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算（略）包輕電競(jìng)XX年10月“以幼兒發(fā)展為本”活動(dòng)方案內(nèi)容摘要： “以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，在實(shí)踐中僅僅是一句口號(hào)的現(xiàn)象還普遍存在。棋類比賽分以下幾種：象棋、五子棋、跳棋、軍旗比賽模式：第一輪通過(guò)抽簽形式將參賽選手劃分為若干小組。本次棋類大賽充分體現(xiàn)棋手素質(zhì)、品質(zhì)、精神面貌。體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的健康形象和精神風(fēng)貌。提高校園活動(dòng)質(zhì)量，以其特有的思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性、多樣性的多種形式吸引著廣大學(xué)子積極參與其中。 主辦方： 包輕電競(jìng)、睿智讀書協(xié)會(huì)、就業(yè)與職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)主辦單位：圖書館、招生就業(yè)處活動(dòng)地點(diǎn)：四、活動(dòng)流程及細(xì)則：活動(dòng)流程策劃： 活動(dòng)展開(kāi)計(jì)劃→前期準(zhǔn)備→比賽報(bào)名→名單統(tǒng)計(jì)→賽事評(píng)比→大賽評(píng)比→后期工作細(xì)則：本次棋類大賽各種棋評(píng)判方法均以國(guó)際化統(tǒng)一。此次棋類大賽詳細(xì)時(shí)間：XX年10月13日起正式開(kāi)啟。時(shí)間安排：XX年10月13日起各社團(tuán)、協(xié)會(huì)以及各二級(jí)學(xué)院自行從各自集體中選取棋藝精湛者（各種棋前三名），派選參加本次棋類大賽。因此，我們應(yīng)明確，“幼兒是怎樣發(fā)展的，”我們應(yīng)當(dāng)“如何看待幼兒的發(fā)展，”如何以“幼兒的發(fā)展為本，”“如何讓幼兒自主地發(fā)展，如何讓幼兒真正自主地學(xué)習(xí)，值得我們深入地研究。隨著新《綱要》的實(shí)施和受到一些新教育理念的沖擊，我們應(yīng)讓幼兒園成為她們探究的樂(lè)園，幼兒教育的目標(biāo)已從關(guān)注眼前表層轉(zhuǎn)向深層，即為幼兒的遠(yuǎn)期和終身學(xué)習(xí)、發(fā)展服務(wù)。但在實(shí)際組織過(guò)程中，讓孩子“自己管自己”真正地自主學(xué)習(xí)，許多教師還是存在著一些誤區(qū)： １、“自主學(xué)習(xí)，就是讓孩子自己去學(xué)習(xí)，他們要怎么樣就怎么樣，教師的作用好象并不大。 ３、“他們的學(xué)習(xí)行為出乎我的預(yù)料，我就著急了。 至此，我們看到，“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，在實(shí)踐中僅僅是一句口號(hào)的現(xiàn)象還普遍存在?！?通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，比之集體
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